高中地理新型学习方式的教学策略.docVIP

高中地理新型学习方式的教学策略 　　摘 要： 新课改下的高中地理教学要求教师具备先进的教学理念，教师要不断探索与思考如何能使学生成为学习的主人。本文对自主学习、合作学习、探究学习的教学策略进行了分析研究，以期更好指导实践，提高教学实效。 　　关键词： 自主学习； 合作学习； 探究学习； 教学策略 　　中图分类号： G420 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）（11-12）-0094-01 　　地理课程标准提出：“学习生活中的地理，有用的地理”。这个“有用”我认为不仅指有用的地理知识，还应指有用的地理思维、地理学习方式。随着课程改革的不断深入，教师的教学理念在不断转变，学生的学习主动性愈来愈突出，这些都有力的促使学生的学习方式由单一的“填鸭式”向多元化的新型学习方式转化。教师的教学效果和学生的综合素养都有了显著提高，这些都得益于新型学习方式的使用。这些新型学习方式有自主学习，合作学习，探究学习等。下面就对这些新型学习方式进行阐述。 　　一、自主学习 　　自主学习是与传统教师讲解、学生听、记的学习方式相对应的一种新型学习方式。自主学习又不同于自学，自学是自己独立自主的去学，为个人行为。自主学习是在教师的指导下，学生作为学习的主体、通过学生能动的、创造性的活动，以及学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方面来实现学习目标，实现学生自主发展。自主学习