高校科研团队学生隐性知识共享激励机制研究.pdfVIP

2015年 9月 天 津 大 学 学 报 (社 会 科 学版) 第 l7卷第5期 Sep．2015 JOURNALOFTIANJINUNIVERSITY (SOCIALSCIENCES) V01．17 No．5 高校科研团队学生隐性知识共享激励机制研究 马 媛 (天津师范大学社会科学处，天津 300387) 摘 要：文章针对高校科研团队中有大量学生参与研究的现状，从激励收益和成本的角度，构建了高校科研团队内 学生隐性知识共享的激励模型，分析了目前高校在学生隐性知识共享激励机制方面的不足，并提 出改进为线性的 激励机制。通过定量分析，新机制在信息对称的条件下能够使学生的隐性知识共享努力水平实现帕累托最优。 关键词：科研团队；隐性知识 ；博弈论；激励机制 中图分类号 ：G311 文献标志码：A 文章编号：1008-4339(2015)05-459-05 高等院校是我国科学研究的中坚力量。统计数据 角度设计了基于社会心理的隐性知识共享模型 。国 显示，仅在 “十五”期间，全国高校承担国家 自然科学 外学者也对隐性知识共享从另外一些角度进行了研 基金面上项 目约 占立项总数的80％，承担 国家 自然科 究。Lin从经济交换理论出发，认为知识共享的动因是 学基金重点项 目约占立项总数的70％…。然而，当前 经济收益大于成本，这一理论能更好地解释知识交换 高校科研团队的科研创新能力不足 已是一个不争的事 关系前期的行为_1；Bock则从社会交换理论出发认 实[2]。高校中的科研团队则是承担科研项 目，完成知 为知识共享是互惠、责任等因素以及长期人际互动的 识创新活动的主体，其创新过程 中主要特点之一就是 结果，该理论可 以有效地解释建立知识交换关系后维 知识的内隐性。隐性知识是指存在于个体中的、私人 持长期交换这一阶段的行为 。虽然这些文章都从 的且具有意愿和情境依赖的知识，它依赖于个体的经 不同角度对高校科研团队隐性知识进行了深入的研 验、直觉和洞察力，包括那些非正式的，难 以表达的技 究，但这些研究中将高校科研团队中所有的成员视为 能、技巧、经验和诀窍等 J。隐性知识具有极大的潜 同样的个体，从心理的角度分析隐性知识共享中各种 在效力，一旦被发掘并成功交流，会使科研创新产生由 问题，并没有考虑到科研 团队中学生这一类成员的特 量到质的飞跃 J。研究显示，在企业 中隐性知识 占企 殊性，因此分析高校科研团队中学生隐性知识共享激 业知识总量的90％左右 ，隐性知识的创新对企业核 励机制 目前 尚缺少理论和实证 。 心竞争力的形成有着显著的正向影响 J。很显然，作 目前我 国的高校科研 团队主要采用导师负责制， 为典型的知识密集型组织，高校科研团队中隐性知识 由一位或几位导师带领并指导多名学生完成科研项 占总知识量的比例更高，对 团队核心竞争力的影响力 目。在科研 团队的组成上，学生占了团队中的大多数； 更大。因此促进科研 团队中隐性知识的共享，提高科 在实际的研究中，学生负责了很大一部分研究工作。 研团队隐性知识的共享水平可以有效地提高团队的核 因此如何促进高校科研团队中学生隐性知识的共享成 心竞争力和创造力，进而提升高校和 国家的科研效率 为了高校科研团队提高创新能力的关键。 与研究水平 。 目前国内外学者从不同角度对高校科研团队中的 一 、 影响学生 隐性知识共享的社会心理 知识共享机制进行了很多研究。李志宏等设计 了隐形 因素和研究假设 知识共享的系统动力学模型，分析了隐形知识共享的 各种动力 ；胡刃锋等分析了