工科专业导论课一体化设计的基本原则探究——基于对MIT航天工程导论课程一体化设计的分析.pdf.pdfVIP

第 24卷 第 2期 宁波工程学院学报 V01．24 NO．2 2012年6月 JOURNALOFNINGBO UNIVERSITY OFTECHNOLOGY June．2012 工科专业导论课一体化设计的基本原则探究 — — 基于对 MIT航天工程导论课程一体化设计的分析 刘超 英 (宁波工程学 院，浙江 宁波 315211) 摘 要 ：设置导论课是 CDIO标准4列 出的一条重要原则 。本文解剖 了MITDavaNewman教授设计 的2003春季课程 《航空工程和设计导论 (IntroductiontoAerospaceEngineeringandDesign，Spring2003)》课程 ，并从这 门课一体化设计 的各 个环节推导出工科专业导论课必须坚持的8项原则和 3项 目标 。 关键词 ：：CDIO；工科专业导论课 ；课程一体化设计 ；原则和 目标 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7109(2012)02—0073—05 工程教育业界对工程导论课 的重要性已经达成共识 ，工科专业导论课 的 目的是要展示本专业所有 的精华和魅力，从而激发学生对 自己所学专业的热爱、高度的兴趣和学习的动力。国际CDIO组织拟定 的CDIO12条标准中将设置导论课列为标准 4。这一理念的主要倡导者之一麻省理工学院在这方面更 是为全球教育界提供 了极好的实践案例。例如 MITDavaNewman教授设计的 《IntroductiontoAerospace EngineeringandDesign，Spring2003(航空工程和设计导论)》(以下简称 《导论》)就是一 门精彩绝伦的工 程导论课程 ，在这门课程中全面体现了CDIO所主张的工程教学理念 ，符合 CDIO所有十二条工程教学 标准。本文试图通过解剖这 门经典课程推导出基于 CDIO理念 的工程导论课必须坚持的原则和 目标。 一 、 MITDavaNewman教授的经典课程解剖 (一)DavaNewman教授 《导论》课程一体化设计 DavaNewman教授 《导论》课程一体化设计全貌在 MIT公开课程网站 ，内容极为丰富。限于篇幅这 里只全文列 出其教学时程。但这 已经足够看出这门课程一体化设计的全面程度和课程的精彩程度 。 DavaNewman教授设计的 《航空工程和设计导论》教学时程 (注 ：课程中文翻译 ：顾卓琼) 天 讲座 阅读资料 作业 习题 ：开学 问卷调查 导论 ：什么是工程学? 第 l章 l I ：飞行 史Chapterl,HistoryofFhght HW ：Beginning—-Of—-TermQues- ntroduction：What Engineering? tionnaire 第 2章 ：工程学简介 Chapter2，Intro．toEngineering 习 题 组 1：第 l、2、12 章 设计 D。ig“ 第 l2章 ：LTA飞行器 283—287页 Chapterl2，LTAVehicleDesign，pp (PDF) 2 度量衡 TheScaleoftheThings