校本評核教師指引電子廢物終點站—貴嶼有何出路.pdfVIP

124 校本評核資料集 校本評核教師指引 電子廢物終點站 — 貴嶼有何出路？ A. 相關概念及技能 1. 所需知識及概念 學生在進行本習作前，應熟悉以下知識及概念。 課本 其他 • 環境保育（pp.73 — 83） • 電子廢物 • 固體廢物污染（p.75） • 貴嶼 • 可持續發展（pp.53 — 72） • 巴塞爾公約 • 環境友好型社會（p.56） • 電子廢物污染環境防治管理辦法 2. 所需的技能 階段 技能 • 資料搜集 • 資料理解 • 資料分類 一：撰寫建議書 • 辨識 • 製作腦圖 • 撰寫建議書 • 聯想 • 資料搜集 • 進行實地考察 • 資料整理 二：探究過程 • 口頭匯報 • 辨識不同觀點 • 歸納 • 批判性思考 • 分析 • 歸納 • 批判性思考 三：製作探究報告 • 評鑑不同觀點 • 口頭匯報 • 製作探究報告 現代中國：改革開放後的環境保育 125 B. 建議教學步驟 階 段 一 步驟1： 簡介貴嶼成為「電子廢物終點站」的原因，並建議學生從所提供 的網站或書籍內了解有關題材。 步驟2： 建議學生根據在「現代中國」單元所學，運用腦圖聯想相關的知 識及概念，學習擬定範圍，構思探究議題。 步驟3： 着學生根據所提供的參考資料，回答在「2.掌握有關電子廢物和 貴嶼的背景資料」的題目。 步驟4： 要求學生根據已掌握的知識及概念，撰寫「專題探究建議書」。 階 段 二 步驟5： 着學生按建議書中所定的方向，搜集相關資料；建議他們把所搜 集得來的資料，放入「學習歷程檔案」的資料夾內。另外，如情 況許可，學校可安排學生前往貴嶼作實地考察，了解當地的電子 廢物污染情況。 步驟6： 完成工作紙一，讓學生評估所搜集得來的資料，提示學生如發現 資料不足，應調整搜集資