国际教育技术学科学术群体知识图谱构建与分析-researchgate.pdfVIP

See discussions, stats, and author profiles for this publication at: /publication/272887116 ARTICLE · J NE 2013 READS 35 1 AUTHOR: Bai Wenqian Zhejiang niversity 5 P BLICATIONS 0 CITATIONS SEE PROFILE Available from: Bai Wenqian Retrieved on: 09 February 2016 2013.6  中国电化教育  总第317期 理论与争鸣 文章编号:1006—9860(2013)06—0031—08 国际教育技术学科学术群体 知识图谱构建与分析* 1 2 白文倩 ，李文昊 (1.浙江大学 教育学院，浙江 杭州 310007；2.华中师范大学 信息与新闻传播学院，湖北 武汉 430079) 摘要：教育技术学作为教学科学分支下的一门新兴的综合性、交叉性学科，受到教育学、心理学、传播学、 计算机科学等学科理论的影响，多样的理论基础决定了其宽阔的研究领域，不同工作背景和职业下的研究者从不 同角度出发，在不同层次上对它进行了大量的探索，在这一过程中形成了不同流派的学术群体和迥异的研究方 向。该研究在SSCI数据库检索出1985-2011年与教育技术相关的引文记录，运用作者共引分析方法、多元统计分 析方法与社会网络分析方法，借助Bibexcel、SPSS、Ucinet和NetDraw软件，构建出教育技术学科学术群体知识图 谱，揭示了该领域中八大学术群体背后所代表的研究流派——教学策略和学习方法理论研究流派、远程教育和 网络学习流派、数字化学习研究流派、教育技术相关学科的理论研究流派、信息技术与课程、教学改革以及教 师教育信息化流派、学习科学流派、基于认知学习理论基础的教学设计流派、基于建构主义的教学设计、学习 环境和学习社区研究流派；以及若干权威人物——Jonassen DH、Mayer RE、Collins A、Wenger E、Shulman LS、 Salomon G、Brown JS、Clark RE、Cuban L、Sweller J等人。该研究提供了一个研究教育技术学的系统入口，并希 望为大家提供一种新型的文献综述方法。 关键词：教育技术；学术群体；知识图谱；作者共引分析；多元统计分析；社会网络分析 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、引言 可视化技术描述人类随时间拥有的知识资源及其载 教育技术学是当教育技术发展到一定阶段时， 体，绘制、挖掘、分析和显示科学知识以及它们之 逐渐产生的一个专门用于研究教育技术现象和规律 间的相互联系，在组织内创造知识共享的环境以促 的学科，目的是探求提高教学效果的技术手段和教 进科学技术研究的合作与深入[3] 。知识图谱的发展 学过程优化的理论、规律和方法[1] 。它作为教育科 为研究学科的关键知识结构、关键人物和他们之间 学分支下的一门新兴的综合性、交叉性学科，受到 的联系提供了可能。构建教育技