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中职学校现代物流教学方法的探讨与创新 　　【摘 要】中职教育是我国职业教育的重要组成部分，中职教育注重对学生的职业能力的培养和文化素质培养相结合，物流专业是中职教育中一个重要的学科，中职教育教学的重点，是实现学生职业能力的提升。因此，在中职物流专业的教学中，要不断创新教学方法，以更好地实现教学水平的提高。 　　【关键词】中职 现代物流 教学 　　一、我国中职物流教学的探析 　　20世纪80年代后期，我国职业教育的发展开始兴起，职业教育实现了把技能和文化教学相结合起来的教育教学模式，把文化教育和职业教育结合起来，不仅保障了学生的文化素质的教育提升，也在很大程度上强化了对学生的职业技能的培养。 　　物流教育课程是随着我国经济的发展而诞生出来的一门新的学科。目前，现代物流已逐渐取代传统物流模式，在物资规模化、现代化、集体运输化的今天推动实现全球物流是时代发展之必然方向。现代物流的发展适应现代社会的经济发展，同时。随着我国市场经济的不断完善，对于现代物流的需求也在不断增加。 　　中职教育课程中，加入了对现代物流教学的课程研究，是顺应社会对中职教育发展需求的。 　　二、中职学校现代物流教学中存在的问题 　　中职教育教学工作的开展，是在市场经济的发展下应运而生的，物流教学是一门实践性非常强的学科，对于教学工作和学生的自身实践操作能力，具有比较高的要求。同时，从物流这门学科的角度来讲，物流企业的发展是紧跟时代发展的一个行业，如何更好地实现对学生的培养能够满足企业对人才的要求，也是在物流课程教学中需要重点关注的内容。 　　虽然中职物流教学的开展已经发展了一段时间，但是，在具体的教学工作中，中职现代物流课程的教学还存在一定的问题，影响了对学生的知识教育。具体分析，这些问题主要存在于以下几个方面。 　　（一）教学方法比较落后。从具体的教学工作角度来分析，现在很多中职院校在进行现代物流课程的教学工作中，采用的教学方法比较落后，突出表现在，教学中重理论，轻实践的情况，中职教育有其自身的特点，在教育教学中应该是理论教学与实践教学并重的一种教学模式。同时，在教学理念的培养上，中职教师对现代物流教学的教学方法理念比较滞后，很多教师沿用传统的教育模式，对于课程的教学工作，只是采用理论讲解为主的教学方式，这种我国传统的延续多年的教学模式，虽然是教学工作中最基础的，但是并不能成为整体教学方法的全部。 　　中职院校的教师不注重对教学方法的创新，更多的是采用理论课程讲解的教学方式，这种落后的教学方法是不能够很好地适应现代物流课程这门学科的教学标准要求的。所以，从这个角度来讲，中职现代物流教学之所以出现问题，一个重要的原因就是教学中教学方法的落后。 　　（二）中职院校的现代化教学设备服务能力差。从中职院校的教学要求和模式角度来讲，中职院校教育教学注重学生的实践能力，学生对于知识的掌握不仅仅要有充分的理论知识做武装，更重要的是，中职院校向企业输送的人才，能够掌握全面的专业技能，在参加工作以后，还有具备一定的创新能力。这就对中职现代物流课程的教学提出了新的要求，需要在具体的课程教学工作中加入越来越多的创新点。 　　中职院校的现代化教学工作中，缺乏一些专业的教学设备，教学设备的缺乏就不能够实现现代物流教学工作的创新教育。在中职教学工作的开展中，现代化的教学设备配备不够全面，很多教学内容的实现都需要专业化的设备辅助，一方面能够促进教师教学水平的提升，另一方面，也能够提升学生对专业化设备的使用能力。所以，当前中职院校现代化的教学设备配备不全面，也是造成中职现代化物流教学工作创新能力差的一个重要原因。 　　三、中职院校现代物流教学方法创新的研究 　　（一）教师要转变教学方法理念。为了更好地实现中职教育中对于现代物流教学工作的促进，作为教师，在教学中要转变教学方法和教学观念，对于现代物流领域的发展情况要进行关注，在教学中，针对原有的教学理论，结合现代物流发展的新趋势，实现对教学工作方法的创新。创新教学工作方法，还需要教师在具体的教学工作中运用多种的教学方法，作为教师，要提升自身的教学能力工作水平，特别是在现代市场经济的发展条件下，中职教学对教师专业能力的要求也比较高。 　　作为教师，要不断学习，更新对现代物流知识的认识，创新工作理念。在教学工作中，注重对物流企业的实地调研，参照物流行业、企业的标准和要求，重构课程体系，更新教学内容， 制订或修订实施性教学计划，逐步置换以前学校采用的传统课程和教材，推动物流专业的教学改革，使学生在校学到的知识能运用到日后的工作中，真正做到学以致用。 　　（二）配备先进的教学设备。现代物流课程教学工作中，教学设备是辅助教学工作开展的一项重要内容，在现代教学工作的开展中，教师不仅要有丰富全面的专业知识理论，同时，还要为教