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中职学生的现状分析及管理策略 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0360-01 　　大部分中职学生是应试教育的失败者，是被家长和老师忽视甚至是歧视的学生，他们缺乏明确的学习做人目标，为人处事不够理性和灵活，自信心不足，心态不积极，缺乏宽容、豁达 与团队合作精神，学习自主性差、自我定位低、生活懒散无序。 如果一个人长期处于这种消极状态中，与中职教育的目标要求有相当大的差距。是什么原因造成这样的现状？怎样改变这样的现状？我结合教育实践谈谈个人的几点思考： 　　1.中职学生群体分析 　　1.1单亲家庭子女。有些单亲家庭的子女，要么是经济困难，要么是受到溺爱、偏爱，使孩子的自尊、自信不能得到足够的支持与发展，从小没有养成良好的学习生活习惯，学习从小跟不上，学习成绩差，考不上普通高中。 　　1.2习惯养成不良的孩子。有些孩子从小缺乏良好的家庭教育，父母不太重视学生的习惯养成，或忽略孩子的习惯养成，孩子养成抽烟、上网、打架等不良嗜好，荒废了学业，一发不可收拾，最终只能走上中职的道路。 　　1.3农村留守儿童。由于家庭经济困难，有些父母长期在外打工，孩子留守在农村，有爷爷奶奶叔叔阿姨等照看，孩子接触的人群复杂，容易染上不按时作息、喝酒赌博不良习惯，学习没有计划，没有正确的人生价值观。 　　1.4家庭经济困难者。有些家庭困难、学习成绩排在中等、但是无法上普通高中、而家里有拿不出昂贵的三线生费用的学生，只能走向中职的求学道路。 　　2.中职学生存在的问题分析 　　2.1文化基础差，对学习缺乏信心。中职学校的学生大多文化素质普遍较差，上职业学校基本上都是无奈的选择。加上他们当中的绝大部分人在初中时都是受教师冷落的学生，没有体味到学习成功所带来的乐趣，因此对学习失去了信心，甚至有部分学生认为上职业学校就是学技术的，不愿意学习文化课。 　　2.2学习没有积极性，依赖性强。近年来，中职学校的在校学生大都学习基础差，对学习的兴趣不大。一些学生不求上进，盲目乐观，上课睡倒一片，学业难有成就，大多抱着 车到山前必有路，以混日子的态度来打发在校学习生活，消磨人生宝贵的时间。 　　2.3以自我为中心，缺乏责任感。现在的中职学校学生做事总是从自身的角度出发，只顾自己，缺乏团结友爱，互帮互助的意识和社会公德。凡是对自身有好处之事积极要求参加，而对自身好处不大之事或无关紧要的事，就推推让让，没有参与的热情与积极性。 　　2.4缺乏理想，缺少艰苦朴素作风现在的有些中职学生，由于家庭经济条件较好，生活阅历浅，讲究吃穿，追求物质享受，不知道什么是苦，不知艰苦朴素是什么意思，沉醉于网吧、游戏厅。不知道自己靠父母还能靠到什么时候，将来该怎样生存？如何立足这竞争激烈的社会？对自己的将来没有理想与打算。 　　2.5迷恋情感，追求异性。近年来，经济生活水平的提高，社会不良因素的影响，未成年人的生理成熟期提前了许多，他们对异性比较敏感。再加上各种报纸、杂志、电视，特别是网络等媒介的催化作用，一些学生把许多精力用于早恋而影响了自身的发展，导致学业未成。 　　2.6就业观念模糊。不知道工作经验的重要性，有急功近利之心，怕苦怕累，过于骄气，缺乏团队精神与责任心，企业纪律观念淡漠，职业价值观念模糊不清，不能清醒认识自我，难以把握自己的职业方向，忽视个人的内在因素和发展潜力，给就业带来局限性，更不利于个人的发展。 　　3.中职学生在校管理策略 　　在校学生的日常管理是一个复杂的动态过程，管理效果取决于学校管理者的综合素质、指导思想和管理艺术。 　　3.1重视学生的日常管理 　　学生的教育管理要多从正面教育出发，对学生群体中出现的普遍性问题，通过有针对性的普及教育和短期整顿的方法进行解决，主要侧重于学生认识和自觉性的提高。定期对学生进行规章制度的教育，为使学生牢固树立遵章守纪的意识，用严格的制度要求规范学生的行为。 　　建立完善合理的学生管理制度，及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识，实现自我约束，树立集体主义感。对班级和学生在学习、纪律和卫生等方面要进行严格考核，考核结果和日常奖励、期末评定全优生、三好学生、优秀班干部、社会活动积极分子以及推荐就业紧密结合，使学生有责任感和危机感。学习差、纪律差的学生是学生管理的重点。这些学生虽然活动能量较大，对学校和班级产生的负能量不可忽视。对这些学生采取重点学生重点管理，拟定奖惩办法，并进行严格考核。 　　3.2重视学生日常教学管理 　　学校的一线教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中注意以身示教，为人师表。要关心、热爱学生，用心去做学生的良师益友，积