关于初中思想品德教学的价值实现思考.docVIP

关于初中思想品德教学的价值实现思考 　　[摘 要]面对当前的初中教学实际，真正的思想品德学科教学的价值在于既能让学生在考试评价中获得成就感，更能为学生的辩明事理埋下有益的价值观和世界观的种子。而要真正使得这种价值成为教学现实，离不开日常教学实践中的不断思考。 　　[关键词]初中思想品德；教学价值；因材施教 　　[中图分类号]G416 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）33-0020-02 　　一、初中思想品德教学的出发点 　　教学是有出发点的，初中思想品德的教学也不例外。在我们的日常教学中，似乎并没有太多的同行认真思考过这个问题，但如果针对这个问题展开思考，我们会发现答案并不是唯一的。比如说我们可以认为教学的出发点是教材，教材上写了什么，我们就从那里开始教学——我们的教学现状不正是如此吗！但如果真以此作为绝对的教学出发点，我们会发现其中存在着无法解释的问题：教材的制定者真的能够确定那么多学生的思想出发点吗？那我们可不可以认为教学的出发点是老师呢？因为在实际教学中，我们也往往是凭着自己的经验实施教学的，基本上是我们教什么学生就学什么。而这一判断的逻辑难点也在于，我们老师能够精确确定学生的学习起点吗？如果不能，那学生的学习起点亦即教师的教学出发点在哪里呢？笔者以为，在学生那里。 　　我们说初中思想品德的教学是向学生传递一种伦理关系、社会关系的学科，