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农村留守学生情感缺失的原因及其对策探析 　　摘 要： 农村留守学生情感缺失问题越来越引起社会有识之士的关注。本文从表象探究原因，认为必须正本清源，只有学校、家庭和社会相互整合，营造温馨亲情的环境，留守学生才能健康发展和幸福成长。 　　关键词： 留守学生 情感缺失 形成原因 应对策略 　　随着我国改革开放的稳步推进，社会经济得到快速发展，使得农村劳务输出越来越多，他们的子女大多留在家乡，由此产生了一大批父母常年不在身边，留守家中的孩子，在农村中小学则产生了一个特殊的群体——“留守学生”。据调查统计，在农村约有一半有余的学生属于留守学生。由于留守学生长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，无法享受正常的亲情温暖，不同程度地存在“亲情饥渴、心理孤独、自卑焦虑和心理失常”等性格缺陷和情感问题。其中情感缺失是留守学生成长中最严重也是最现实的问题。为此，关注留守学生的情感变化和需要，给予留守学生更多的情感关怀和心灵补偿是家庭教育、学校教育和社会教育的应然抉择，是当前家庭、学校和社会刻不容缓的一个重要任务。 　　一、农村留守学生情感缺失的表现 　　目前农村“留守学生”的情感问题十分突出。笔者以学生的情感生活状态为出发点，通过问卷调查、座谈会、个别了解、打电话和外出务工的孩子父母联系等形式，对留守学生的情感生活状况进行了访谈、调查、研究，结果显示，留守学生在情感方面存在诸多问题。外