论心理学与小学古诗教学.docVIP

论心理学与小学古诗教学 　　摘 要：心理学与小学生的知觉、认知、情绪、人格等密切关联，从心理学角度出发，教师讲授小学语文中的古诗不仅是古诗教学的需要，更是实施素质教育的规定动作。直观意境的感受、想象力的发挥、情感的升华，既是小学古诗的特质，也是心理学角度教学古诗的手段和意义所在。从心理学角度教授古诗，有利于小学生对古诗意境的掌握，形成一定程度的心理认知，并能培养其情感。 　　关键词：心理学；小学古诗；教学；意义 　　随着小学语文教学实践中素质教育的实施，借助于其他学科授课成了一种趋势，如心理学意义上的想象心理在小学语文教学中的作用凸显。在小学语文教材中，有大量简单的古诗。诗词教学在小学语文中占据重要的地位，研究诗词教学的方法，对小学语文教学具有重大的意义。然而，古诗教学的方法多元，笔者试图从心理学的角度阐述小学古诗教学。 　　1 心理学与小学古诗教学的契合 　　心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学上的知觉、认知、情感、人格这些关键词，我们在中国古诗中能够找到其载体。古诗的创作是诗人生活、人生、阅历、情感、仕途等等的综合反映，一个个体所创作的古诗，必定反映了其所思所想。将一些简单易懂的古诗置于小学语文教学之中，其初衷既是认识古诗，更是让小学生在学习的过程中理解古诗本身的意义。 　　心理