初高中数学教学“衔接”问题与对策探讨.docVIP

初高中数学教学“衔接”问题与对策探讨 　　尽管初中和高中是中学的两个阶段，但是由于两个阶段的目标和要求不同，导致两个学段之间的教育内容、教法以及对学生逻辑思维要求等有很大的差异，故而两者之间出现“脱节”问题。不少初中成绩优秀的学生由于学习“衔接”不上而成绩下滑。本文将就初高中数学教学教材内容中出现的”衔接”问题进行深入分析，并提出相应对策。 　　一、初高中数学教材内容方面的差异 　　1. 高中数学语言更抽象化 　　相较于初中而言，高中数学在数学语言抽象程度大大提高。初中数学教材偏重于实数集内的运算，教材中每一新知识的引入往往与学生日常生活较为贴近，且形象生动，并从感性认识逐渐上升到理性认识，使学生更容易理解、接受和掌握。但是高中数学从高一教材开始就是集合、映射、函数定义及相关证明等，概念较多且抽象，符号多，定义、定理叙述严谨、规范，抽象思维明显提高，不但要求学生灵活运用定理定义，还要运用抽象逻辑思维来论证理解这些定理定义。 　　2. 高中数学知识量剧增 　　一方面，现在高中新教材数学课程包括必修课和选修课。必修课程由5个模块组成，选修课程由4个模块组成，知识点包括三角函数、数列、抛物线、立体几何、函数等等，相较初中的内容，知识点的确增加不少。另一方面，为顺应义务阶段实施素质教育的要求，通过给义务教育阶段学生减负而提高他们的素质水平。现在的初中数学教材的内容在知识量与难度