初中英语词汇教学的思考与对策.docVIP

初中英语词汇教学的思考与对策 　　摘 要：遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，探讨了如何激发学生学习兴趣和学习积极性的教学策略，以提高初中英语词汇教学的效果。 　　关键词：词汇教学；呈现；操练；使用；拓展 　　学好英语的关键之一是掌握一定的词汇量，没有词汇就没有能力运用所学的结构和功能意念。有研究表明，一个人的词汇量越大，其阅读正确率就越高，其听力水平和写作水平也会随之提高。 　　目前新课标下的英语教材词汇量大大增加，因此词汇教学的有效性更应引起我们的重视。在平时的教学实践中，笔者发现目前初中英语词汇教学中还存在着以下一些问题： 　　1.老师们一般都以为词汇学习无学问，没有必要在课堂上占用太多的时间。在学生基本过了语音关，即能根据音标拼读单词之后，就很快把学习词汇的任务交给了学生，然后让学生听写就算完成了词汇教学。 　　2.在英语课堂上单词的讲解形式单一，没有联系学生生活，许多学生把单词一个个孤立地、翻来覆去地记。久而久之，对单词渐渐失去了兴趣，对英语学习也产生了厌烦的心理。 　　3.教师在教学中没有明确地告诉学生哪些单词只要求能听懂，哪些单词要求能听、说、读，哪一些是最重要的，这样无疑给学生的学习增加了难度。在听说训练时常因不认识单词而听不明白，阅读理解时遇到生词就无计可施，在进行英文写作时，由于词汇缺乏而无从下笔，也正是这样，不少