初中物理教学中如何有效提问.docVIP

初中物理教学中如何有效提问 　　摘要：教学的艺术其实也是提问的艺术，本文从作者的一节课的教学设计中关于提问的研究，指出要想做到有效提问，教师在设问时应该贴近学生生活，待答时应该因势利导和循循善诱，理答时以正面激励学生为主，同时不仅预设问题，还要预设学生可能出现的答语，并且充分关注课堂上新生成的问题. 　　关键词：物理教学；有效提问；课例分析；惯性 　　一节课上良好的教学提问设计可以架起师生间交流的桥梁，将看似零散的教学知识点串起来，从而达到事半功倍的效果.下面笔者将通过自己的一节课例“牛顿第一定律——惯性”教学中的问题设计，谈谈教师在提问时应该注意的几个问题. 　　“牛顿第一定律——惯性”是北师大版物理八年级下册第七章“运动和力”第七节“牛顿第一定律”一节中第一课时的教学内容.在此之前学生已经学习了“摩擦力”，通过这一节的教学引出下一节要学的牛顿第一定律.这一节课的教学起着举足轻重的作用，为了让学生对惯性的概念有深入的了解，在这一节的教学中我主要通过设计以下问题来将课程层层推进. 　　1. 在新课引入时创设情境提问：如果你站在公共汽车上，当汽车突然启动时，你会向后倒，而当汽车急刹车时，你却会向前倾，这是什么原因呢？ 　　2. 在演示打击棋子的实验前，提问：“大家猜想可能出现一些情况？” 　　3. 在演示打击纸片的实验前，提问：“大家猜想鸡蛋是跟着纸片一起飞出还是掉进下