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初中物理探究式教学中学生能力的培养 　　摘要：探究式教学是初中物理学习、物理活动中最常见、最基本的方式，探究活动除了能够改革教学过程，完善教学方式之外，还能够培养学生各方面的能力. 　　关键词：探究式学习；合作交流；探究能力 　　《物理课程标准》中指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一.将科学探究列入学习目标，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.”可见，探究活动除了能够改革教学过程，完善教学方式之外，还能够培养学生各方面的能力. 　　一、培养学生观察能力和提出问题的能力 　　进行科学探究的前提是先发现并提出问题，再围绕探究的问题展开深层次的探究活动，使探究过程沿着明确的方向进行合理的猜想和假设.如果没有细心观察发现问题的话，科学探究便无从谈起.对于初学物理的学生来讲，一开始就要求他们从物理现象中发现并提出具有探究价值又具体明确的物理问题是相当不易的.因此，教师在教学过程中要多创设一些适合学生发现问题，符合认知水平的教学情境，并要适时引导学生逐渐向预定的问题方向思考，通过示范演示，逐步让学生学会提出问题. 　　如，在“压强”教学中，让学生先观察这样的情景：一人先后穿两双不同的鞋子（一双平底鞋，一双高跟鞋）在同一沙滩上散步，