初中英语有效教学中的三个渗透.docVIP

初中英语有效教学中的三个渗透 　　提高英语教学质量迫在眉睫，而提高英语教学的有效性是提高英语教学质量的必由之路。笔者认为，有效教学既是英语教育的永恒追求，又是实施英语新课程的客观要求。如何最大限度地提高英语教学的效率呢？如何在英语教学中渗透素质教育、促进学生综合素质的提高呢？笔者认为可以从以下“三个渗透”进行探索。 　　一、情感渗透： 　　关注和解决情感问题能充分体现学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性。积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展。英语教学中的情感渗透有多种途径。 　　首先，帮助学生建立安全感和归属感。在教学中注意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理需求，不偏爱优等生，以教师的真挚情感和循循善诱的课堂教学感化学生，降低他们紧张和焦虑的程度，减轻心理压力，满足他们安全感和归属感的需要，激发学生的学习热情，使他们身心愉快地参与语言学习。 　　其次，换位思考，与学生达到情感共鸣。在教育教学中始终关注学生英语学习中的情感变化，尽力解决他们在学习上遇到的问题和困难。对于学生思想情感上出现的障碍，辅之以深入细致的心理疏导。对于基础薄弱、学有困难的学生，充分理解他们的情感以及在英语学习上渴求进步的需要，及时帮助他们树立自信心。 　　最后，多让学生体验成功，增强自信心和克服困难的意志力。关注不同层次的学生，让不同水平的学生在同一节课中都有所进步。对学