十年语文课程标准之路的“变”与“不变”.docVIP

十年语文课程标准之路的“变”与“不变” 　　摘 要：语文学科的发展催生了新课标的修订，而新课标又为语文学科的进一步发展注入了新鲜血液。这当中，无论是宏观意义上的“不变”还是微观意义上的“变化”，都代表了语文学科的一种发展趋势，也为我们更好地思考语文这门学科提供了可靠的依据。本文就这两个课程标准之间的“变”与“不变”问题展开论述，意图通过这种解读方式让《语文课程标准》得以真正“跃然纸上”，为我们所用。 　　关键词：语文学科 新课标 语文课程 　　一、“不变”的语文基本精神 　　从整体上看，2011年的新课程标准较2001年的老课程标准而言，无论是在页数上还是在对每一部分的要求上，都显得更加丰满。但语文作为一门在中国成长近百年的学科，其内在的稳定性却是坚不可摧的。仅从近代这100年来看，语文学科已经渐渐形成了一套属于自己的话语体系，因此即便是重新制定新的课程标准，也依旧延伸了2001年课程标准的基本精神。可以说，2011年的新课程标准是2001年老课程标准的一个延伸，因为他们的整个框架大体是一致的，都是由四个部分构成，即前言、课程目标与内容、实施建议和附录。虽然这四个部分里面的具体问题可能会因为侧重点不同而做一些形式上的调整，但不能否认的是，它们两个的设计思路都是围绕着整个语文学科的课程发展来展开的。 　　这当中最突出的一点就是对语文课程基本特点的描述没有任何改变：即工具性与