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在“活动式”英语教学中，促进学生主动发展 　　小学英语课堂“活动式”教学以培养学生的创新精神和实践能力为核心，以创设英语氛围，提高学生综合语言运用能力为目的，旨在建立“以活动促发展”的新型教学模式。这种教学模式不是单纯说说、唱唱等某一环节的教学活动，也不是单纯的活动课程，而是面向全体学生，全方位、全感官和全过程地促进师生多元互动的一种教学模式。小学英语“活动式”的课堂教学着力改变以教师为中心的传授和灌输的课堂教学模式，使教学过程真正建立在学生主动探索和自主活动的基础上，通过师生全面参与多样的实践活动，形成一个融洽、和谐的语言学习氛围，使学生的语言运用能力得到全面发展。因此，建立“活动式”的英语课堂教学有着深远的现实意义。 　　一、合作交流，共同发展 　　小组活动可以促进学生对语言材料的理解和对材料的初步运用，使学生在做（doing）中学习（learning），对于训练学生的准确性有帮助。例如：《PEP》Book 4 Unit 3教师要求学生进行语言替换练习。 　　A： Excuse me，what’s the time now？ 　　B： It’s seven thirty. 　　A： It’s time to go to school. 　　B： OK. Let’s go. 　　教师在学生开始同桌活动前，可集体讨论，提供一些语言材料与信息，便于学生进行对话，如：