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名词性从句常见问题及处理 　　【摘要】长期以来，名词性从句不仅是英语教学的重难点，学生在理解掌握的过程中也存在着不少问题与障碍。本文从高职英语教学的具体情况出发，指出并探讨了英语教学中名词性从句的常见问题，并在实践的基础上提出了相应的解决对策，以期能够减少学生学习过程中障碍，对他们学习英语有一定的帮助。 　　【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0144-01 　　一、引言 　　由于名词性从句较为复杂的结构、繁多的引导词、翻译难度较高等因素，它成为影响学生英语语言理解的主要障碍之一，所以要解决之一障碍，就必须要对名词性从句有一个较为全面的了解。名词性从句在功能上相当于名词短语，在复合句中充当主语、宾语、表语、同位语等句子成分，因此，一些语法学家根据名词性从句的句法功能，将其分为主语从句、宾语从句、表语从句及同位语从句等。 　　名词性从句既是英语语法的核心部分，也是英语教学的重点，还是学生学习的难点。名词性从句一般会涉及两个或者两个以上的句子，且一个是另外一个句子的成分，所以学生很难全面掌握它，在做题或阅读理解时易出现障碍。因此，本文通过分析探讨实际教学中出现的名词性从句常见问题，找出相应的解决对策，以帮助学生正确理解并掌握名词性从句，消除阅读、做题过程中共的语言障碍。 　　二、英语教学中名词性从句常见问题 　　1.忽视