反思与教师的专业成长.docVIP

反思与教师的专业成长 　　摘 要： 对于中小学教师而言，反思直接指向的是教师个人和群体的教育实践，它促使教师思考教育实践的发生发展及实践的意义。反思唤醒了教师的主体意识，帮助教师审阅自己的教育行为，意识到自己是教育实践的承担者。反思也使教师在复杂的教育情境中，评价自己行为的后果，调动工作的主动性、能动性和自觉性，不断改进教学，更好、更有效地开展教育活动。 　　关键词： 反思 教师专业成长 教育教学 　　美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思；著名教授叶澜指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师坚持写三年反思有可能成为名师。”可见，教师的专业成长离不开反思，教学反思不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升教学水平的好方法，更是教师自我成长的重要途径。 　　一、反思之于教师专业成长的意义 　　由于教学工作个体性的特点，一部分教师往往陷于经验不足而缺乏教学反思意识，常常在教育教学上感到力不从心，惶恐不安。因为，教师的教学反思是没有行政的强迫命令，而更多地体现在教师的自觉行动上，它是教师敢于怀疑自己在一节课里某个方面某个环节设计不合理、组织不严密、点拨不到位的地方，作为认识对象进行反观自照，存在问题就整改，发现问题则深思，敢于和善于突破、超越自我，不断向高层次迈进。 　　（一）反思与教师主体性的形成。 　　反思是一种回顾的意识方式