化学课堂教学改革中的点滴.docVIP

化学课堂教学改革中的点滴 　　摘 要：素质教育理念提出，课堂改革如春风般吹遍校园的各个角落。传统的教学模式在很大程度上制约了教师与学生在课堂上的思想，建立全新的教学模式势在必行。课堂教学中要充分调动学生的积极性，运用充分合理的评价，提升课堂效果。阐述了初中化学课堂中的实际操作以及评价的方法，为广大化学教师的教学改革提供了一些可贵的思路。 　　关键词：化学；课堂改革；操作；评价 　　2009年，我进入宜川中学，当时课堂教学改革已经全面推开。我校的办学理念是“以自主化管理为中心，以课堂教学改革为重点，以发挥学生为主体为核心”，采用的教学模式是“三环节，导学式”。课堂教学流程分为自主预习、合作讨论、展示质疑三大环节，并将导学案贯穿于三大环节，将原来的教案变成学生自主学习的导学案；将原来的作业变成课堂检测，当堂完成减轻学生的学习负担；将原来的一节课老师讲到底变成学生自学、学生合作、学生展示、学生质疑；将讲堂变成学生学习、成长、展示的舞台，彻底打破了传统的教学模式。让学生在每一节课上都动起来，杜绝传统课上学生睡觉一大片的现象，从而让学生在课堂上感觉到学习是一种收获、学习是一种快乐。 　　然而，这种课堂学生参与度高不高，直接决定了课堂效果。如果学生的积极性被调动起来了，那么，课堂氛围也就被很好地营造起来了，课堂效果显而易见；如果学生的积极性没有被调动起来，那么课堂氛围和课堂效果将会大打