反思初中学生的计算问题.docVIP

反思初中学生的计算问题 　　在数学教学中，我发现计算错误几乎发生在每个学生身上.在作业和测试中，不同类型、不同层次的学生都会或多或少地出现计算错误，造成不必要的失分.针对这种现象，学生、家长和教师往往会认为这是孩子的“马虎”造成的，但这仅仅归结为“马虎”吗？ 　　一、造成计算错误的原因 　　1.计算的不良心理 　　（1）轻视心理，学生认为计算题是“死题目”，不需要动脑思考，只要按部就班即可，忽视了对计算题的分析及计算后的检查. 　　（2）畏惧心理，学生认为计算题是枯燥乏味的，每当看到计算步骤多或者计算数字大时，就会产生厌烦的情绪，缺乏耐心和信心，敷衍了事，结果计算往往不准确. 　　（3）固定的思维方法，当学生掌握了某一种知识（方法）往往习惯用类似的旧知识（方法）去思考问题，这样必然会出现思维的惰性，影响运算的速度，使运算过程繁冗不堪，从而导致计算错误. 　　（4）缺乏比较意识，解决问题的途径往往很多，但有的学生找到一种方法就硬做下去，不善于选优而从，即使繁冗，也不在乎，认为做对就行了. 　　例如，已知x2+3x-7=0 ，则2x2+6x+11=.有的学生就会先去解一元二次方程x2+3x-7=0，然后把解得的两个解再分别代入代数式2x2+6x+11，这样不仅计算烦，用时多，而且易算错.其实，本题只要将x2+3x看做一个整体，由已知，它应为7，从而2x2 +6x=2（x