友伴型分组“闯关式”教学实践探析.docVIP

友伴型分组“闯关式”教学实践探析 　　[摘 要]友伴型分组“闯关式”教学模式是基于高校课程改革新理念而提出的。通过在健美操教学实践中进行问卷调查和对比实验，结果表明：新教学模式的教学效果与学生反馈情况明显优于传统的教学模式，不仅创新了课堂学习形式与方法，增强了学生间的互动性，激发了学生的体育兴趣，挖掘了学生潜能，巩固了体育理论知识，而且有助于提高教师的业务水平和创新能力。 　　[关键词]教学模式 友伴型分组 闯关 　　[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）19-0114-02 　　面对现在社会对人才培养的要求，体育教学要重视体现学生的主体性，以培养其竞争、拼搏、合作的精神，促进其全面发展。教育部《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中明确提出，要改变灌输式的教学方法，积极探索启发式与讨论式等生动活泼的教学方法，要建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能，以建立“立足过程，促进发展”的课程评价体系。[1] 　　基于现代社会对人才培养的要求以及新时期体育教学改革的现实需要，本文提出了新的教学模式——友伴型分组“闯关式”教学模式。所谓友伴型分组是指学生自己选择关系密切的同学组成小组；所谓“闯关式”是指教师依据教学大纲所规定的内容及要求，将教学内容分成若干段，并根据各小组不同的特点分别设