后现代主义视角下的中小学教师角色及新型师生关系.docVIP

后现代主义视角下的中小学教师角色及新型师生关系 　　【摘 要】传统的教育观念认为教师就是权威，处于主导地位，学生只是知识的被动接受者。这种不平等的师生关系存在种种弊端。随着后工业社会的来临，后现代主义思潮成为一个热门的话题，对教育领域也产生了深刻的影响，教师的角色因此发生转变，师生关系也发生了很大的变化。本文试从后现代主义概述、教师在后现代主义视野中扮演的角色以及如何构建新型师生关系这三个方面来展开阐述。 　　【关 键 词】教师；角色；师生关系 　　中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）04-0059-02 　　一、后现代主义概述 　　后现代主义是20世纪60年代左右产生于西方发达国家的一种社会文化思潮，首先在法国、美国兴起，80年代风靡西方国家，并蔓延到全世界。它的产生源于对现代主义的批判，最早出现在建筑学中，指那种以背离和批判某些古典特别是现代设计风格为特征的建筑学倾向，后来被广泛地运用于艺术、哲学、文学、社会学等多个领域。[1] 　　后现代主义中的“后”包括两层含义：第一，表示超越，对现代主义的超越；第二，表示反对，反权威、反绝对、反科学。后现代中的“现代”是指文艺复兴和17世纪以产业科技革命为标志的现代化运动以来，西方在思想和经济上逐步建立的科学、理性的时代。后现代主义的思维方式和主要特征是：多元化的思维，反对同一性、确定