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在“知识论坛”建构知识 　　问题 　　随着网络技术的深入，越来越多的老师开始自发地利用网络服务自己的教学。四川省成都市棕北小学建立的网络在线学习平台“知识论坛”就很好地为学生的知识构建提供了分析和记录，收到了很好的成效。 　　从2010年8月开始，我校开展了“知识建构课堂教学实践” 教育科研实践项目的研究。该项目使用一种基于社会建构主义学习理论建立起来的网络在线学习平台“知识论坛”，让学生通过群体合作和交流，学习和讨论科学问题，尽可能让学生完成自主地进行知识建构。 　　具体的做法是，学生在“知识论坛”中针对共同关心的问题，展开交流和相应的探究活动；在形成初步的见解后，所有的学生在知识论坛中都公开自己的见解，而后共同对这些见解进行评点、质疑、改进、丰富和汇总，最后达到知识的共享共赢、共同进步的目的。 　　入门、反思、改进 　　项目先以社团课的形式进入了“试运行阶段”。由我带领着来自四、五年级各班，对科学学习很感兴趣的25个学生组建了“小小科学家”社团，率先尝试借“知识论坛”网络学习和交流平台，开展知识建构课堂教学的实践，其主要目的是让师生先熟悉使用知识论坛。 　　接下来，我开始尝试把“知识建构”理念渗透到科学课教学上来。这是一段艰难的尝试体验过程。我个人甚至觉得很失败，完全没有找到感觉，还是脱离不了传统教学的设计模式和思维模式。 　　要落实知识建构理论的教学，光靠社团