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寻一条主线，演绎一段精彩 　　常常在思索，什么样的英语课算一节好课。在经过这几年的实践探索后发现，好课的标准的确名目繁多、众说纷纭，但有一条应该是众口一致的，那就是——好课，应该是一个有机的整体，是一出完整的演绎，是一曲有起有落、高低起伏的乐章。于是，给每一节课找一条主线成为一节课构思的起点与重点。 　　下面我将以《牛津小学英语5B》Unit 8 At the weekends第一课时设计思路为例，展示一条主线演绎的精彩： 　　Step 1.Warming up 　　（1）Enjoy a song：If you are happy. 　　（用一首歌曲激活课堂氛围，带领学生进入英语的语言状态。）（2）Introduce the new teacher. 　　（拉近老师和学生的距离，同时利用猜谜的形式激发学生好奇心。） 　　（3）Go traveling around ChangZhou. 　　（利用好地域差异，带领学生感受常州，以此引出“weekend”这一话题。） 　　（4）Talk about the students’weekends. 　　（对相旧知识的复习。） 　　Step2.Presentation 　　（1）Play a game to guess Sunny’s weekends. 　　T：I see you all have nice weekends，How about Sunny？Do you want to know？ 　　S：Yes！ 　　T： But please guess！ Here’s a sentence for you.（在猜测中孩 　　子会自主挖掘脑中的语言素材，积极思维。） 　　（2）How do you spend your weekends？ I often... Sometimes I ... 　　T： Actually， I often surf the internet and watch cartoons. Sometimes I make paper flowers.（show it and read“I often ...Sometimes I ...”） 　　T：How about you？How do you spend your weekends？ 　　（Show and read the sentence：How do you spend your weekends？） 　　（Try to read ： spend.） 　　T：How do you spend your weekends？ 　　S：I Often ... Sometimes I ... 　　T：How about your friend？an you ask him or her ？ 　　S1：Hello，... How do you spend your weekends？ 　　S2：I Often ... Sometimes I...（3-4 pairs.） 　　（把两句话扩展为一个语篇，向生活英语靠拢，使交际更为有效，实用。） 　　（3）How does ...spend his/her weekends？He/She often...Sometimes he/she … 　　T： Now I know your friends’weekends，do you want to know my friend？ 　　S：OK.Look！Who’s my friend？（Sound recording：Hello，I’m Mickey.Nice to see you！） 　　S： Nice to see you！ 　　T： Who can ask Mickey about his weekends？ 　　S： Hello， Mickey.How do you spend your weekends？ 　　（Sound recording：I often play chess.Sometimes I do housework.） 　　T：So how does Mickey spend his weekends？ 　　S：（Try to say.）He often plays chess. Sometimes he does housework. 　　（Show and answer together.） 　　（用米老鼠作为老师的朋友来教授第三人称句型，学生更感兴趣，人机对话更增添神秘感和交际性。） 　　T：Mickey and his mother have nice weekends.And Sunny’s famil