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对提高小学语文教学质量的几点认识 　　摘要： 提高小学语文课堂教学质量和学生的综合素质，是新时代的教育改革和发展的目标。随着中国教育体系的不断更新和完善，目前每位老师关心的话题就是如何提高课堂教学质量。本文结合多年教学经验，就如何提高小学语文教学质量展开如下讨论。 　　关键词：小学语文 语文教学 课堂教学 教学质量 　　随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学的“一言堂”“满堂灌”“死记硬背”的传统教育方式正在逐步被人们所摒弃，而素质教育正在全面展开，不断落到实处。提高小学语文教学质量是一个长期的工程，短时间内很难见效，需要注意一下几点： 　　1、教学质量的提高需要技巧 　　1.1必须转变观念 　　要提小学语文的教学质量，必须更新现有教师的教育、教学观念，树立与时俱进，开拓进取的观点，必须讲求“实、活、准、精”。实，就是一切从实际出发，根据不同类型、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，反对一个模式、一刀切。活，即教学方法和手段要灵活，教师在教学的过程中，要将学生放在学习主体的位置，要激发出学生的学习兴趣和积极性和主动性。准，即是要以新课程为教学标准，在教学过程中，教师要严格按照课标正确把握本节内容中的重点和难点以及在全书中的位置，在学生练习和回答问题时要讲究一定的规范性和准确性，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去。精，即是指教师教学要精讲精练，抓住重点，主次分明，详略得当，对于重点和难点要有针对性地讲解，减少学生的学习负担。 　　1.2改变教学方法，适应学生的新特点 　　当今社会变革日新月异，学生汲取知识的途径广泛，思维敏捷，他们的自主性、参与性、竞争性都很强。这样的身心特点对于小学语文教学来说既是机会又是挑战，作为教师来说，在教学中应该针对学生的具体特点，实施不同的教学方法。在实际的教学过程中，教师要对教材内容进行认真地分析和思考，并且结合学生的实际情况，对于不同的学生采取不同的教学方法，提出不同的要求：1.针对优秀学生，要引导他们在完全掌握基本知识的基础上，加深难度，适当深化，加强综合训练，着重对他们进行各种能力的培养，尤其是提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，使其潜能得到最大限度发展。2.中等生是班级的主要组成部分，他们影响着整个班级的发展，因此，要改变以往忽视中等学生的观念。对于他们，要注重基本知识的掌握，并在此基础上加深训练，加强他们的理解能力，使他们逐渐向优秀生转变。3.后进生是每个班级都存在的，对于这些学生，教师不能心存偏见，不要指责、歧视他们，甚至放弃他们，要重视他们，要相信他们，给予他们关心和爱护。对于他们的学习，要力争做到当堂学到的知识当堂消化、当堂复习、当堂巩固。在课下要积极找他们谈心，要了解他们的家庭环境，帮助他们寻找自己落后的原因，培养他们的学习兴趣和积极性，坚持用我们的爱心和汗水浇灌学生的成才之路。 　　1.3培养学习兴趣，激发学习热情 　　培养学生的学习兴趣，对提语文教学效果至关重要。教师在课堂上除运用有声语言外，还应恰当地运用身体语言，使教学有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中获取知识。总之，在小学语文教学中，教师要将提高学生全面素质作为教学的目标，优化课堂教学过程。全面提高教学质量，重视辅导和转化后进生，只有这样，语文课教学才会取得明显的成效。这里，我所谈到的只是新课程改革导学实践中的一点体会，还需在今后的新课改实践中进一步探索提高。 　　1.4有计划、有步骤地开展教学活动 　　开学初制定语文教学工作计划，然后有计划、有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合班级的教学方法，针对学生学习中存在的问题，特别是某些薄弱的语文能力，应加强培养。如我班一部分学生，阅读分析能力较弱，针对他们，就要注重阅读分析理解能力的培养。于是，除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外，我还让他们在课外多阅读书报、课外书，以拓展自己的知识面，培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练，结合学生的日记、作文，培养他们的听说读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展其思维，以求取得更好的成绩，使他们各方面能力得到提高；对个别后进生，教会他们学习的方法，改变他们的学习现状。同时，利用好语文组的教研活动，上好公开课、教研课，听取各个教师的评价，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。 　　1.5精心设计和组织有效的课堂教学环境 　　课堂教学应突出学生的主体地位，教师要想使学生保持持久的、稳定的自觉性和主动性。一是要重视设置问题情境，把教材知识内容巧妙地转化为具有潜在意义的问题；二是要遵循思维规律，抓好感悟、理解、实践三个环节，精心创设突破难点、激活学生心理素质、培养思维能力的学习情境；三是要充分发挥现代信息技术的作用，利用教学课件