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建构知识网络 提高备考实效 　　2013年高考《文化生活》模块将会考什么？怎么考？怎样备考？这是每一位复习备考中的考生必然深思与探究的现实课题。笔者认为，知识是能力和素质的基础，学会梳理教材知识、规范整合考点，构建知识网络体系，是提高备考复习有效性的基本保证。本文以2012年浙江文综卷第40题第1问为例，谈谈如何科学建构知识网络、提高备考复习实效。 　　【典例赏析】 　　近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五星”，即创评“读书、创业、诚信、法纪、勤俭”等五项星级文明户。村民们以极大热情参与了这一活动，讲身边事、树身边人、自评自荐、互评互荐，精神面貌焕然一新。 　　结合材料，运用文化发展的中心环节的有关知识，说明该村开展“一碑两谱五星”活动取得成功的道理。 　　本题以“大热点小切口”的命题方式，呈现了以知识为载体，能力为主导，知识、能力与情感、态度、价值观相融合的“三位一体”的命题立意，彰显了《文化生活》独特的模块特色。从建构与运用知识网络的角度，本题的解答思路如下： 　　运用知识知识网络参考答案 　　文化发展的中心环节思想道德建设在发展文化中的地位→社会主义思想道德建设体现着社会主义文化的性质与方向，是文化建设的中心环节。W村开展的“一碑两谱五星”活动，紧紧抓住了社会主义思想道德建设这一中心环节，保证了文化建设的正确方向。 　　树立社会主义荣辱观→社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现。“一碑两谱五星”活动的内容体现了社会主义荣辱观的要求，为村民们提供了最基本的行为准则与价值取向。 　　思想道德修养与科学文化修养→ 　　“一碑两谱五星”活动具有群众性的自我教育特点，自评自荐、互评互荐方式促进了村民自省自律，提高了村民的思想道德修养。 　　“课”标题 “框（目）”标题对应的知识观点与材料分析说明 　　【典例启示】 　　高考试题年年变，但注重考查考生的知识储备量以及运用知识的能力的原则一直没变；学会梳理知识、建构知识网络是学会有效调遣知识、正确解题的前提。那么考生学过的知识究竟有哪些？散落在课本中的知识按什么样的方式整合？如何形成条理清晰的“知识树”？笔者认为方法主要有： 　　1.纵向梳理法，即对教材中的某一具体知识从“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么办”角度进行梳理。通过纵向梳理知识，考生可以加深对知识的理解，提高深层次、多角度运用知识解决问题的能力。模式大致如下： 　　纵向梳理知识 　　是什么（叙述、描述） 　　为什么（原因） 　　怎么样（意义、作用） 　　怎么办（措施、对策） 　　这种思路一般适用于具体的、微观的知识点梳理，这样可以挖掘思维的深度，也可以深化与生活实际的联系，特别是“怎么样”（应该怎么样、实际怎么样）部分，可以紧密联系社会实际和生活，进行具体的分析、评价等。如： 　　文化多样性 　　是什么：不同民族和国家文化内容和形式各具特色 　　为什么：文化是民族的，各民族文化都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩 　　怎么样：是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力 　　怎么办：尊重文化多样性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化；在国际文化事务中必须遵循各民族文化一律平等的原则 　　2.横向梳理法，即对同一层面（框、课、单元、模块）知识按其内在联系进行“并联”梳理。通过知识的横向梳理可以把书读薄，可以培养考生的逻辑思维能力和习惯，可以使考生形成“从微观到宏观”或“从宏观到微观”的知识体系。模式大致如下： 　　横向梳理知识 　　（多层次体系） 　　每一框题的知识体系 　　每一课的知识体系 　　每一单元（专题）的知识体系 　　每一模块的知识体系 　　不同模块之间的内在联系 　　前期复习一般多采用从微观到宏观的梳理方式，在后期尤其是综合性复习时多采用从宏观到微观的梳理方式。这一方法能使考生养成良好的调遣知识的思路和习惯（俗称“摸门牌号码”），防止遗漏知识点。如对《文化生活》整体模块“从宏观到微观”可构建以下知识体系：[FL）] 　　文化 　　文化一般 　　文化与社会 　　文化与政治、经济 　　相互影响 　　相互交融 　　文化与综合国力——文化越来越成为综合国力竞争的重要因素 　　文化与人 　　文化对人的影响文化影响人的表现文化对人的影响的特点文化塑造人生 　　丰富人的精神世界 　　增强人的精神力量 　　促进人的全面发展 　　文化与文化 　　横向：文化的多