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抒写真情叩击心灵 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨；声音，也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。 在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“有一种声音，在记忆深处”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于600个字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。④书写要正确、规范、美观。 这是一道“导语+题目”式命题。导语富有诗意，引领恰当，直击考生心灵，符合语文新课标“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”这一要求，让考生读后顿生亲切感、温馨感。 题目要求考生根据“自己的生活经历和切身体验”作文，给考生联系生活、驰骋思维的广阔空间。要写好这篇作文，必须注意三点。 一、体会命题意图 审题必须将导语、题目和要求结合起来思考，抓住四个要点。一是“声音”分三个层面——自然层面、社会层面、心灵层面。感官感知、内心感受、心灵共鸣之“声”都好写，三个省略号告诉考生“好声音”种类很多，不要都“挤”在列举的九种“声音”上。二是“叩击”不是一般的联想，是有力度的敲打，能“叩击心灵”的“声音”当然是震撼力、感染力、教育力强的，所以题目中的“深处”不仅指记忆长度，更是指能量级别，暗示考生必须选择体验深刻、影响久远、难以忘怀的“声音”。三是要明确选材和构思要求——不论是“经历”还是“体验”，必须是“自己”的，不能写成虚构的小小说之类。四是“深情”“潮湿”“温暖”“醉人”等词隐含着立意要求——抒写真情意，表达正能量。 二、选择合适文体 《有一种声音，在记忆深处》这一题目明显带有叙事性和抒情性，适合写记叙文和散文。如写第一层面的天籁之声，宜写成状物抒情散文；如写第二层面的社会之声，宜写成记叙文或叙事散文；如写第三层面的心灵之声，则可写成抒情散文或叙事散文。不论采用哪种文体，都要注意叙述与抒情的结合，都要注意体现文体特征，防止写成“四不像”文章。 三、确立个性立意 题目“有一种声音在记忆深处”本身就营造了回眸往事、评说成长的个性舞台，所写内容要成为舞台上的亮点，关键是新，有个性。如果把“声音”仍然聚焦在亲人们“失误后安慰，赴考前叮咛”一类的“温暖关怀”上，得出“关爱穿越时空”一类的感悟，那就难以跳出“人有我有大家有”的雷同化误区。怎样才能出新？方法是：让“绘声”与“我思”相通，让叙事与抒情交融，让“耳听”与“心听”结合，让可听之“声”中有不可听之“音”。总之，让“心听”演绎到位，成为只属于你的“这一个”，立意的个性美就在向你招手了。 有一种声音，在记忆深处 南通市一考生 走进古诗词，面对杜工部，谛听鸟鸣声，感受真善美。 打开泛黄的一页，头发花白的杜甫蹒跚走来，一声慨叹：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”我诧异：我等少年写作总是喜欢用“鸟语花香”，何来“惊心”？杜甫再叹：“是啊，春鸟欢鸣，本是悦耳之声，可国已破，山河岂不是空有？草木深深，正是乱世人迹罕至所致。叛军何时能灭？乱世何时能治？吾等望眼欲穿，即使鸟鸣，闻之岂能不叹、不忧、不悲？”我无语，始知：鸟鸣声里有一种情感——忧己忧家推及忧国忧民。 翻过一页，仍是头发花白又稀少的杜甫向我走来，脚步却显得轻快，话语也有了些许喜悦，他吟诵道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”我又诧异，怎么不“惊心”了？杜甫微笑曰：“安史之乱平定啦！在朋友帮助下，我在成都盖了草房，居有定所，心情好多啦！你看，草堂周围那么多柳树；你听，新绿的柳枝上鸟鸣声声，还有成双成对的黄鹂呢！”言罢再笑。我道喜，也笑，然后告别，老先生却兴致甚高，定要我再闻几声鸟鸣。于是吟诵之声又起：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” 吟罢问我：“怎样？”望着他一脸慈祥，我赞叹：“真美！您把莺描写成大自然的歌唱家啦！‘娇’字形容黄莺歌声的柔美圆润；‘恰恰啼’呢，好像是在说黄莺特意为您在歌唱……”杜甫乐了，还是微微一笑。我高兴，懂得：鸟鸣声里有一种情感——历经磨难后难得的轻松欢快。 正要道别，杜甫看到我手中的《唐诗选》，又说：“写鸟鸣，有的诗人比我写得好呢，比如说杜牧……”未等我查到，老先生就抑扬顿挫地吟哦起来：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”我沉醉其中，向诗圣求教。杜甫也不推辞，娓娓道来：“千里南国，听到的是悦耳的黄莺鸣啭，看到的是悦目的红花绿叶；春之声此起彼伏盈于耳，春之色万紫千红扑面来。诗人看到江南家家有余粮而酿酒，百姓有余钱而买醉，‘千里莺啼’之中，绽放着多少张笑脸啊！”我陶醉，悟得：鸟鸣声里有