数学课堂“五步教学法”.docVIP

数学课堂“五步教学法” 　　课堂教学是实施创新教学的主阵地，教师应优化课堂教学结构，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于参与，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生学习的主渠道。我们在数学教学中应用自主式五步教学法，即：铺—设—探—练—炼的课堂教学结构。以自学为主体、疑为主轴、动为主线的教学思想，始终把学生良好的行为习惯、学习习惯的培养，创新思维的培养，动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位，使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现，收到了较好的教学效果，基本做法如下。 　　一、铺 　　铺就是做好新知识的铺垫，即在旧知识的基础上完成学生对知识的接受和转化。“温故而知新”这样才能准确反馈出学生对已学知识的掌握情况。我十分强调学生复习旧知识、预习新教材，并在新课前精心设计复习提问，达到以旧引新、温故知新，从而缩短新旧知识间距离的目的。 　　例如，在讲零指数幂时，复习提问是这样设计的： 　　1.根据正整数幂的运算性质填写。 　　（1）am·an= （2）am÷an= 　　（3）（am）n= （4）（a·b）n= 　　（5）（■）n= 　　2.对上述运算性质（2）你能想到哪些问题？ 　　3.仿照性质（2）计算 　　（1）53÷53= 　　（2）a6÷a6= （a≠0） 　　（3）a5÷a8= （a≠0）