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数学学科课堂教学导入方法的探究 　　摘 要：导入是课堂教学的起始环节。通过导入设置疑问、激发兴趣，能使学生很快进入学习状态。本文阐述了教学过程中教学导入的作用，并根据教学经验，通过实例详细介绍了各种不同的导入方法，同时理论联系实际，归纳得出运用不同的导入方法应遵循的原则。 　　关键词：数学；导入技能；方法探究 　　导入是课堂的起始环节，是课堂教学的有机组成部分。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的导入，犹如跳高运动员起跳前的助跑、演讲的开场白，是必不可少的。现代教育心理学和统计学表明：学生思维活动的水平是随时间变化的，一般在课堂教学开始10分钟内学生注意力逐渐集中，在10～30分钟内思维处于最佳活动状态，随后思维水平逐渐下降。因此，成功的导入不仅能“未成曲调先有情”，磁石般吸引住学生，集中学生注意力，激发学生兴趣，激起学生的求知欲，而且能有效地消除其他课程的延续思维，使学生很快进入新课学习的最佳心理状态，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。结合课堂教学实践，本文从课堂教学导入技能的定义及理论依据、导入技能要遵循的原则、导入的主要类型及范例这几个方面来谈谈笔者对导入技能的研究。 　　一、导入技能的定义及理论依据 　　“导”就是引导，“入”就是进入学习。导入技能就是指教师以完成教学内容为目标，在课堂教学的起始阶段，用巧妙的方法集中学生的注意力，激发学生的求知欲