有效教学说“插嘴”.docVIP

有效教学说“插嘴” 　　随着对有效教学的深入研究，尊重学生个性，让学生成为课堂学习的真正主人，早已成为了信息技术教学的共识。然而，一个小小的话题，引发了信息技术教师之间的争议：在追求有效教学的信息技术课堂中，是否可以允许学生“插嘴”？ 　　有的信息技术教师认为，“插嘴”是一种无视课堂规则的表现，对“插嘴”的默许，将导致从众心理之下更多学生的插嘴，学生注意力易分散，讨论易失去焦点，不利于学生智慧的生成，这样的信息技术课堂，将会变得低效，甚至无效。有的教师则意见相左：“插嘴”反映的是学生思维的投入、活跃，是学生智慧的闪现，七嘴八舌正体现了学生在课堂中浓厚的兴趣，广泛参与中多维的对话，恰恰反映了教学的有效性，不许插嘴乃至加以批评，是对学生学习自主性的扼杀，是与有效教学理念所倡导的尊重个性、参与体验以及建设多维对话环境精神相悖的。对于，“插嘴”笔者有以下几点想法。 　　一、有效教学，尊重学生的“插嘴” 　　1.全面尊重学生，爱上学生的“插嘴”。教师要肯定学生的“插嘴”。这充分反映了学生参与的态度。同时应注重培养学生“插嘴”的技巧，倡导合作的人际交往，有意识地训练学生这些交往技能：请求发言、遵循指导、称赞他人、澄清观点、支持反馈、互相检查、表示疑义、提出建议、概括小结等等。在倾听、称赞、建议、概括等合作交往技能的养成过程中，获取信息、传递信息、处理信息的能力才能得到进一步的发展，学生