构建生活数学和学校数学的桥梁.docVIP

构建生活数学和学校数学的桥梁 　　摘 要：数学教学中，我们要深入分析“生活数学”与“学校数学”各自的特征及其固有的局限性，做好两者之间的转化，即“生活中的数学”上升到“学校数学”以及由“学校数学”向“生活数学”复归。 　　关键词：生活数学；学校数学；转化；上升；复归 　　强调与现实生活的联系是数学课程改革的一个重要特征。数学课程的内容一定要贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材中的数学的联系，使生活和数学融为一体。过去我们过分强调“学校数学”，结果和学生生活、兴趣脱节，局限了学生的认知和视野，所以需要生活数学来补充。现在许多教师比较热衷轰轰烈烈的情境创设和数学游戏活动，以为这样课堂才显得生动活泼，才能为学生喜欢。 　　一、生活数学 　　“生活数学”的学习，即在一个熟悉而具有意义的情景中进行的学习。例如，儿童在游戏过程中对不同的玩具，按照其不同的特征（颜色、形状、大小等）加以比较，进行分类，排成一定的次序（第一个、第二个、……），并且数出它们的个数。“生活数学”不仅涉及了相应的数量关系，而且也与各种具体的情景相联系，它对学生的影响也有积极和消极两个方面。积极方面在于能有效地利用学生的生活经验，保证数学教学具有高度的直观性和操作性，调动学生学习的积极性。消极的方面在于学生一味依赖实物和情境，会造成迁移的困难和抽象化能力的降低。 　　所以为了更好地发挥生活数学的优