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案例教学下的《外贸函电》课程改革 　　摘 要：案例教学对于《外贸函电》课程的改革有着至关重要的作用，它让学生成为学习的主体，老师则成为引导者，这种模式在教学实践中展现了它强大的优势。然而，教学过程中暴露的一些问题也正是需要改革的内容。 　　关键词：案例教学；《外贸函电》；教学内涵 　　当今是一个经济全球化的时代，中国与世界各个国家之间的经济往来也日益频繁，因此，国际贸易事业发展迅猛，对懂国际贸易人才的需求量也在不断增加。外贸函电课程是我国各大高等院校的主干课程，同时也是从事国际经贸工作必需的技能之一，大中院校开设这门课程的目的就是要培养既了解国际贸易实务的流程，又熟悉国际贸易中的英语术语和表达方法的人才。 　　该课程是一门培养学生写作技能的课程。通过这门课程的学习，学生应当能够结合自身的商务知识，在掌握函电写作基本原则的前提下，妥善处理贸易当中所涉及的各个流程的相关商务信函。在学习过程中，学生实践操作能力的提高是必要的。所以，该课程质量的好坏直接影响到学生毕业后应用水平的高低。要提高课程质量，就必须结合外贸当中的实际案例，老师和学生通过分析案例来学习相关的理论知识，并在案例分析和学习中提高自己的实际写作技能。 　　一、案例教学内涵 　　案例教学最开始源于美国哈佛大学的商学院，在教与学的过程中，师生通过全面有效地分析案例来实现互动与交流。在这个过程中，教师必须在课前要对案