注重文化语境的创设，实现英语教学双属性的统一.docVIP

注重文化语境的创设，实现英语教学双属性的统一 　　【摘 要】创设文化语境是小学英语教学中实现学生语言综合运用和落实课程双重性质的有效途径。在教学中，一方面要积极打造文化语境，推进学生综合语言运用能力；另一方面要努力推敲文化语境，促进工具性和人文性得到统一。这正是英语课程的内在追求。 　　【关键词】文化语境 综合语言运用能力 工具性与人文性 　　义务教育阶段英语课程的总目标是：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”文化语境是指与言语交际相关的社会文化背景。在英语教学中要创设具有文化背景的言语情境，使学生在真实的文化语境中提升综合语言运用能力，做到工具性和人文性高度统一，为学生终身发展奠定基础。 　　一、让语言知识浸润文化的光泽，开阔学生视野 　　1.挖掘教材内涵，在文化中感悟语言，形成跨文化交际的意识。 　　语言与文化密不可分。英语作为语言学科，它包含有丰富的文化内涵。对于中国学生来说，英语是外语，英语文化意识很难自然习得，要靠教师通过多种方式渗透。教师不仅要注意对学生进行英语文化知识的传授和跨文化意识的培养，而且要挖掘教材内涵，依托教材资源，让学生感悟中西文化的差异，形成跨文化交际的意识。 　　例如《牛津小学英语》（译林版，下同）4B Breakfast一课中出现了一些有关餐具的词汇，如chopsticks，knife，fo