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浅谈小学数学优化“解决问题”教学策略 　　摘要：小学数学是学生学习数学的起点和基础，而解决问题在小学数学中占有非常重要的地位。当然也是教学中的难点之一。小学生数学水平之间的差异主要原因并不是缺乏相应的知识，而是缺乏解题思路与解题技巧，找不到思考点和突破口，不知如何着手分析，所以教师在教学中应注重优化“解决问题”教学的策略，提高学生的解决问题能力。如何在课堂中优化“解决问题”教学，本文将从以下几个方面来进行阐述：一是优化“解决问题”的教学素材；二是优化“解决问题”的教学手段，设计开放性的课堂练习：三是重点突出数量关系的分析。 　　关键词：解决问题 素材 手段 练习题 数量关系 　　众所周知，解决问题的教学有利于学生提高数学知识的理解和掌握水平，能培养学生的数学意识、探索精神和创新能力。解决问题的教学本质上就是实现两个“转化”。第一个转化就是从纷乱的实际问题中获得有用的信息，抽象成数学问题：第二个转化就是分析其中的数量关系，运用数学的方法解决问题。现行的新课标教材比较注重第一个转化，经常提供生活具体情境，让学生收集、整理、选择，并提出数学问题。但是，在完成第二个转化时，往往一带而过，显得十分单薄，有的教师不重视引导学生去分析其中的数量关系，解题能力得不到提高，发展学生的数学思维也得不到落实。在解决问题的教学过程中，我获得一些教学感悟和经验，总结出以下几点教学策略： 　　一、优化