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浅谈我对数学估算教学的一些见解 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0414-01 　　摘要：数学是一项基础学科，也是一项实践学科，对于我们的生活有着很强的指导意义。估算就是其中的重要一个教学项目。但是小学生由于其学习认知有限、生活经验不足，在教学估算的过程中往往会让教师觉得有很多困惑，如学生的“先算后估”，“估算速度慢于精确计算”以及“估算方法举棋不定”等现象，说明了我们的估算教学有待改进。笔者认为想要做好数学估算教学，就需要我们在教学中能够引导学生贴近生活，感受估算的价值；也要在教学的过程中结合相关教学方法，提升学生的估算能力；另外也要创设估算情境，增强学生的应用意识；更要激发学生的自主性思维能力，鼓励估算的多样化。 　　关键词：估算教学效果 估算意识 估算能力 　　一、 引导学生贴近生活，感受估算价值 　　过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。要想强化学生的估算意识，培养学生的估算能力，首先要在具体的情景中改变学生对估算的态度，正确地认识并体验到估算的实用价值，才能变“不愿估算”为“喜欢估算”。一开始接触到估算，如果感受不到它的实用价值的话，学生就会觉得学习估算有什么用啊，还不如准确计算呢，那么激发学生的求知欲就无从谈起。实际上估算作为一