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浅谈课堂教学中教师的语言艺术 　　课堂教学是对学生进行教育的主要形式，而课堂教学语言作为知识信息传递和师生相互交流的工具，在教学过程中占有重要地位，它决定着课堂教学的实际效果，是取得教学成功的一个重要条件。因此，我们要想取得课堂教学的最佳效果，适应新课改的要求，就要进一步研究和探索课堂教学语言艺术的重要性、特征以及如何提高的技巧，确保教学工作的顺利完成。 　　教学语言是一种媒介、桥梁，是教师和学生之间进行知识信息传递和反馈、进行师生对话和交流的工具，新课改的不断深入和开展，带来的是各教学要素之间的关系的变化，特别强调了学生主体地位的确立，要求教师与学生之间要平等对话、交流，要求教师角色模式的转变，这必然带来教学语言的改革，使之不断适应新的教学模式。 　　教师运用语言制造一定的情境来为特定的教学内容服务，对学生更好的理解教学内容有巨大的推动作用。 　　语言的语气在教学中也起到不小的作用。语气，它包括喜、怒、哀、乐等人类情感的不同色彩。教师对语气感情色彩的把握：一要贴切，二要丰富，三要深刻。那如何把握到准确的感情色彩呢？首先，要遵循正确的讲课态度。其次，在判断语句的具体感情色彩时，要扣准语句本质，切忌见字生情、断章取义。 　　教师的课堂教学语言艺术有示范作用，能在潜移默化中提高学生的语言文字品位。教师的语言除了能传达出与教学内容相关的信息，对学生起到“传道、授业、解惑”的作用