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湖南省溆浦县特岗教师教育技术能力培训模式探讨 　　教育技术能力的发展是教师专业化发展的一个重要方面。特岗教师作为新时代教师队伍中的一个崭新群体，在专业技能成长方面有其自身的特点。站在县级教师培训机构的角度，探讨特岗教师教育技术能力的培养模式对教育事业的发展是一项不可或缺的工作。 　　一、 问题概述 　　特岗教师是近年来国家为缓解高校毕业生的就业压力，充实教师队伍，提高老少边穷地区师资质量，从全日制院校的应往届毕业生中招聘来的中小学教师，而且基本上是非师范毕业的。这些教师的主要特点是专业知识不太对口，一般没有系统地学过教育理论，也没有参加过教育实习，大多工作在边远地区的中小学。他们的职业规划还处在摇摆中，工作有激情，信息技术知识一般不存在大的问题，他们走上讲台后唯一能够效仿的是自己学生时代老师的上课场景。 　　1994年国际教育传播与技术协会对教育技术做出的定义也称AECT定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2004年我国教育部印发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》中，对教育技术的定义是：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术是实施教育技术过程中最常用也是最现代化的工具。 　　显然，教育技术是教师必须具备的专业技能。 　　二、特岗教师教育技术能