生源结构多元化背景下的高职院校班级管理方法与模式探讨.docVIP

生源结构多元化背景下的高职院校班级管理方法与模式探讨 　　摘 要： 随着职业教育的迅速发展，高职院校生源结构也发生了转变，使高职院校班级管理难度增大。本文分析了目前高职院校多生源学生特点，提出了通过创新班级管理理念、方法与模式等进行班级管理，培养符合社会需要的高素质、高技能的复合型人才。 　　关键词： 生源结构 高职 班级管理 方法 模式 　　随着我国高等教育向大众化教育的转变，高职教育得到快速发展，高职生在校人数逐年增多，高职生源结构越来越复杂与多样化。学生组成复杂、参差不齐、录取分数不高、文化知识基础相当薄弱等现状，都增加了学生教育管理工作的复杂性，给教育教学和日常班级管理带来了很大困难。针对这一现，必须创新班级管理理念、管理方法与模式，更好地实现高职教育教学目标，培养符合社会需要的高素质、高技能的复合型人才。 　　一、生源结构多元化下的高职学生特点分析 　　目前，我国高职院校的生源主要有三类：一是通过普通高考招收的普高生；二是通过单招招考的三校生（中专生、职高生和技校生）；三是五年一贯制学生，（2+3、3+2考试招收的中专、中职生）。从质量上说，第一类生源经过高中三年的系统学习，有一定的学习基础和学习方法，在高职院校学生中属于素质较好的一类；第二类三校生有一定专业技能基础和实践能力，但文化基础知识薄弱，知识结构不全，普遍存在目标不明、学习方法不当、自觉性较差等问题；