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现代教育技术：传授和品阅的新方式 　　[摘 要]通过总结多年教学实践，探索出古代文学教学信息化的创新路径，即建立“时空一体”的教学模式，课堂上以教师讲授为主导，主要以PPT课件呈现，辅以图像、声音、视频等多媒体形式；课外（第二课堂）以学生主动品阅理解为主，辅以论坛、博客、微博、微信、微电影等多媒体形式。这种新型的“时空一体”教学模式，即课堂现代教育技术方式的传授、课外多媒体技术运用下的品阅相结合，有利于教师更好地传授古代文学经典，激发学生的自主学习兴趣，提高教学效率，优化教学效果。 　　[关键词]现代教育技术 古代文学 教学信息化 教学模式 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0003-03 　　中国古代文学史是汉语言文学专业的必修课程。21世纪以来，由于高校进行教学改革，增加实践教学，修订了课程设置和教学计划，在这种时代大背景下，古代文学课程的授课学时遭到缩减。教师一方面受制于教学进度和学时，另一方面还是采用传统单一的教学模式。这种授课方式在讲授文学史时容易浮光掠影，在阅读分析作品时容易浅尝辄止，难以适应新形势的发展与要求。与传统教学模式相比，现代多媒体教学具有多方面的优势，能有效解决教学容量与教学课时的冲突，进而提高教学效率和教学质量。[1] 　　一、传统教学模式的弊端 　　（一）传授教师：观念与方法陈