生物课堂中的小组合作学习策略.docVIP

生物课堂中的小组合作学习策略 　　小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。它的目的是为学生创造更宽松和宽容的学习环境，把小组的不同思想进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共同的成果，以群体智慧来探究问题、解决问题。有效的合作学习对学生的智力、情感以及培养社会合作精神都会产生积极的影响。 　　高中生物课堂中，有的小组讨论表面上看轰轰烈烈、热热闹闹，但细细考察，问题不少。有的小组你一言我一语，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么；有的小组是组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不作任何补充；有的小组的后进生把此时当做玩耍的最好时机。有时，教师在一节课中多次让学生合作，学生还未进入状态，教师就要求学生停止合作，进行全班交流，其结果是欲速则不达。 　　本文旨在通过对高中生物课堂中学生合作学习现状进行调查研究，改变小组合作学习流于形式的现状，为真正提高中学生小组合作学习的实效性提供有效的支持和帮助。 　　一、转变教师的教育观念，变“演员”，为“导演” 　　新课程的核心理念是“以人为本”，强调的是“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”，关注的是学生的情感、态度、能力和价值观，着力点是帮助和促进学