班主任对中职学生的心理关怀与引导.docVIP

班主任对中职学生的心理关怀与引导 　　摘 要：本文根据现有的研究资料，详细论述了中职学生心理特点，并就如何对中职生进行理论关怀和引导，保持心理健康发展提出了一些建议，希望能够给中职学生心理教育提供一些帮助和启示。 　　关键词：班主任；中职学生；心理关怀 　　随着高等教育的快速发展，中职教育在整个教育体系当中所处的位置比较尴尬，中职教育水平不断提高，但是中职教育的地位和作用正在逐渐下降。而另一方面，中职学校的生源素质也在下降，学生多数是中考的落榜者，这些学生在素质能力上本身就存在一些问题，在心理上也非常不成熟，在学习和生活当中容易出现一些心理问题。班主任在中职教育管理的当中具有特殊的作用，是心理教育不可缺失的一环，要想解决这些心理问题，班主任在工作当中要对学生多一分心理关怀和引导，促进学生健康成长。 　　一、中职生的心理特点 　　（一）半成熟性和半幼稚性。 　　中职生正处在身心的成长时期，有了“独立自主的观点，不愿盲从，自我意识逐步发展，半成熟、半幼稚与半独立、半依赖共存，自我意识的发展也呈现波澜起伏状，自我评价能力、自我控制能力无法正确把握，看待问题容易固执己见、片面性和绝对化”，在认知方面也呈现出片面性的特点。而在人格特点上缺乏稳定性和控制力，缺乏成年人深刻而稳定的情绪体验，在学习和生活上容易出现情绪波动的现象，承受压力的能力比较差，缺乏客服困难的意志力。这些特点的