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现象透视与科学引导 　　幼儿园举办“集体婚礼”的新闻一经报道，就舆论哗然。中国学前教育研究会网站（）也开辟了名为“现象透视和科学引导”的专题讨论区，许多专家和学者纷纷留言，对违背幼儿身心发展规律的不科学做法进行分析，对广大幼儿园教师和家长进行科学引导。本刊对其中部分学者的观点作了摘录和整理。 　　“集体婚礼”活动有哪些方面值得质疑 　　陈忻：儿童成长的每个阶段都有其规律和特点，这一点毋庸置疑。但是不是每一阶段或者每一方面都可以笼统称为“x x敏感期”呢？ 　　“月眉”：幼儿自发的“结婚”游戏是在模仿成人的生活，他们模仿的是什么呢？他们的游戏内容、游戏水平、游戏表现形式和这位园长所策划的“集体婚礼”一致吗？幼儿的游戏具有自发性、随意性等特点，尤其是假扮游戏，主要是幼儿基于已有的生活经验对生活作出的模仿和改造。而成人策划安排的“集体婚礼”还是幼儿的游戏吗？ 　　“liguo”：幼儿对他们经常看到的结婚现象感到好奇，值得我们大惊小怪吗？有必要用“体验婚礼”的方式来疏导吗？主办“婚礼”的幼儿园在这个“体验式教育活动”之后。有没有倾听一下孩子对这个活动的感受，观察一下他们在之后的自由游戏中的话题与行为，能不能拿出“婚礼让孩子更自信、更有责任心”的证据来？ 　　“jishengkai”：园方所谓幼儿的“兴趣”到底是幼儿自己的兴趣还是成人强加给幼儿的兴趣，抑或是成人对幼儿的误读？这样