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用心灵揣摩语言，用语言雕琢课堂 　　语言是人们传递信息，交流思想的工具。语文教学就是一门语言艺术。语文教师不仅要赋予学生雄厚的语文知识和技能，还要塑造和培养学生良好的心灵和高尚的情操，要充分利用语文语言这个强大的“情感磁场”对学生进行教育。新课标要求教师运用多种方法促进课堂的高效率，而教师的语言表现力在很大程度上决定着学生学习的效率，语文课堂更需要这种诗意的语言。笔者从语言在课堂的运用着手谈谈怎样用语言来促进课堂的高效率。 　　一、风趣幽默性的语言 　　如果说教师的教育风格是一座高山，那么教师的幽默就是这座高山上的一泓清泉。幽默是师生关系的“润滑油”，是激活学生思维的“催化剂”。恰当地运用幽默，则可增进师生之间的情感，使学生“亲其师”而“信其道”。可以使自己的教育教学工作收到神奇的效果，如在思想上起到教育作用，面对有着错误思想和不良言行的学生，教师若能以充满真诚的幽默话语对之进行教育，学生就会心有所动，从而“弃恶从善”。如妙趣横生的比喻、诙谐逗人的故事，往往比抽象的讲解更能吸引学生的注意力，更能唤起学生的求知欲，更能加深学生对知识的理解和记忆。 　　怎样利用幽默的教学语言创造出一种有利于学生学习的轻松愉快的氛围？我们可以随机应变，仿拟打趣；可以因势利导，谐趣调侃；可以顺手牵羊，引申揶揄；可以错会其意，寓庄于谐。这样在宽松和谐的气氛中，通过师生互动方式，学生便轻松愉快地、不知