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突破思维定式，提高史识水平 　　思维定势，是指人们在思考问题时，一直按照同一种方式来思考，理解，记忆问题。在高中历史教学中，我们强调一定的思维定势，概括出阶段特征与人物特征，较快速地作出判断，提高解题速度。但是，当新旧问题形似质异时，思维的定势往往会使解题者步入误区。教学实践发现，学生解题中的许多失误，往往是由不良的思维定势造成的。思维定势与高考的灵活是一对矛盾。不良的思维定势其实已经形成了历史偏见，造成知识和经验的负迁移与思维的僵化。 　　历史是动态变化的，任何事物与人都有多面性，简单地贴标签，是有害无益的。近年来，高考历史题常常考察转型时期的重要人物与重大事件，强调让学生在做高考题时得到新的收获与启迪。因此，一方面，我们要突出阶段与人物特征的概括；另一方面，又要保持思维的开放性和灵活性。 　　以下面几道常见题为例： 　　⒈1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府（答案：C） 　　A.力图摆脱不平等条约的约束 　　B.外交上开始出现制度性变化 　　C.逐步向近代外交转变 　　D.国际地位得到提高 　　⒉1906年除夕，两广总督岑春煊发布谕告，宣布从明年正月起，废除“婢膝奴颜，有伤气节”的下跪请安，大小官员相见，概用长揖，同时废除禀帖中的“卑职”等用语