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立体引学式与初中历史教学研究 　　摘 要：本文通过对立体引学式教学模式的初步探讨，分析了立体引学式教学模式在初中历史中应用的主要思路，包括：以丰富的延伸知识导入课堂；以图文并茂的情境导入课堂；以真实的实践感悟导入课堂；尊重差异，分层教学等方式。文章对立体引学式教学模式在初中历史教学中的应用进行探讨，以提高初中历史教学效率。 　　关键词：立体引学式；初中历史；教学研究 　　初中“新课改”提出课堂教学应包含学生的积极思考、探究成因，创造性解决问题，不但学会知识，而且掌握学习方法，形成良好的思维品质，达到提升素质的目的。而传统的历史课程教学中，教师是课程的支配者，枯燥的背诵、练习、考试成了初中历史教学的主要工作。显然，在素质教育走向教育主流模式的今天，这种教学方式已经远远脱离实际，更不符合素质教育的初衷，所以，新的教学模式——立体引学式教学法应运而生。立体引学式是指在教师的启发引导下学生的自主学习，教师以启发引导为主要教学方法，学生以自主学习为主要学习方法，教师的引导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。本文拟通过对立体引学式教学模式在初中历史教学中的应用进行探讨，旨在提高初中历史教学效率。 　　一、初中历史教学中应用立体引学式模式概述 　　在初中历史教学中应用立体引学式模式开展教学，一般要分为五个步骤，包括教师提出自学的要求、学生自学教材、教师