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立体引学式与小学四年级语文阅读教学 　　摘 要：立体引学式教学强调在教师的启发引导下促进学生的自主学习。在四年级语文教学中，如何启发引导学生的语文阅读，促进学生的自主学习？本文从以学生为中心，促进学生语文阅读的自主学习；激发学生学习兴趣，促进学生语文阅读的自主学习；指导学生语文阅读，促进学生语文阅读的自主学习；重视学生课文朗读，促进学生语文阅读的自主学习；读写结合，促进学生语文阅读的自主学习五个方面进行探讨。 　　关键词：立体引学式教学；四年级语文；阅读教学 　　近年来对小学语文教学的关注越来越多，其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。立体引学式教学强调在教师的启发引导下促进学生的自主学习。提高学生语文阅读的自主学习是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响，许多教师对学生的学习始终不放心、不放手，无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”，认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生自主学习的发挥。作为一名四年级语文教师，根据立体引学式教学理念，笔者认为应从以下几个方面入手。 　　一、以学生为中心，促进学生语文阅读的自主学习 　　在语文阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，