简论高职学生抗挫折能力的培养与提高.docVIP

简论高职学生抗挫折能力的培养与提高 　　【摘 要】挫折是人生的伴侣，是生活的大课堂。教育工作者作为学生的引路人，有责任、有义务帮助学生分析受挫的心理机制，探讨挫折的成因，引导学生采用正确的方法来减轻挫折的副作用，培养学生健康的心理承受能力，自觉处理好各种人生矛盾，使学生在逆境中认识自身，寻找一条适合自己个性特点的成功之路。 　　【关键词】教育者 学生 挫折 认识 成功 　　《真心英雄》里有这样一句唱词：“把握生命的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”可以肯定地说，谁的一生也不可能风平浪静，又有哪个成功的人没有经历过艰难和坎坷？作为教育工作者，在教学和管理过程中，都会观察到这种情况，部分学生在学习生活以及做事的活动中，多次遭受挫折，导致他们的个人动机不能实现，要求不能满足，因而产生一定的情绪障碍。当这种情绪障碍得不到正确引导或宣泄时，就会产生与教育目标相抵触、相脱离的心理和行为，给教育和教学带来一定困难，对社会的稳定造成消极影响。教师是学生的引路人，应该帮助学生分析受挫心理机制，探讨挫折成因，培养学生健康的心理承受能力，自觉处理好各种人生矛盾，从挫折走向成功。 　　学生受挫的原因分析 　　挫折，俗称“碰钉子”，有两种意思，一是指阻碍个体动机性活动的情况；二是指个体遭受阻碍后所引起的情绪状态。心理学中是指个体从事有目的的活动，在环境中