试论如何有效提高高中作文教学的有效性.docVIP

试论如何有效提高高中作文教学的有效性 　　【摘 要】作文不仅能够体现学生的综合语文素质，还是学生思想的外在表现，因此，是否能够写出好的文章对学生而言意义重大。想要有效提高学生的作文写作水平，就必须提高作文课堂教学有效性。教师要充分尊重学生在作文课堂教学中的主体地位，从学生的实际情况出发，采取有效的教学方法。 　　【关键词】高中语文 作文教学 有效性 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.117 　　作文教学是语文教学的重中之重，同时也是语文教学的难点。高考中语文作文占有重要地位，为了有效应对高考，作文教学出现了模式化现象，文章写作重复率高，新意不足。因此，提高高中作文教学的有效性，实现写作的百家争鸣，提高文章的新意，需要教师在教学实践中不断探索。作文教学作为语文教学的重要组成部分，对语文教学质量的提高有重要影响，因此提高作文课堂教学质量也是提高语文教学质量的题中之义。本文就提高高中作文教学质量的有效方法展开论述。 　　一、有效激发学生的写作兴趣 　　想要提高学生的写作水平，最重要的是要培养学生的写作兴趣。想要写出好的文章，必须融入学生自己的思想，因此，想要学生写出好的文章，就必须有效培养学生的写作兴趣，让学生把写作当成学习中的一件乐事。一旦学生对写作产生了浓厚兴趣，就会产生写作的主动性，而不会再把写作当成一种负担。为了有效培养学生的写作兴趣，教师可以从以下几个方面着手： 　　（1）对好的文章进行鼓励。对学生写的优秀文章，教师要及时给予鼓励，将学生的佳作展示给学生欣赏，让学生体会到写作的成就感与快乐。教师可以选择教室里一个比较显眼的位置开辟“美文欣赏栏”，将每次写得好的学生的文章供学生欣赏，让学生去品评。开辟“美文欣赏栏”对小作者是一种激励，对其他学生而言，既可以欣赏优秀文章，同时也可以借鉴其他学生的出彩之处，有助于学生写作水平的提升，有效激发了学生的写作兴趣。 　　（2）通过创设情境，有效调动学生的写作激情。通过情境的创设，让学生产生身临其境的感觉，激发学生的写作欲望。在语文作文课堂教学过程中，教师可以将图片、实物、幻灯片、录音机等运用到作文课堂教学中，使学生的感官得到有效调动，给学生一种置身其中的感觉，学生产生无限的想象，写出更多有新意的文章。 　　二、借鉴优秀作品的写作方法 　　高中语文教材中节选的文章，是经过千挑百选而得到的精华，因此，教材中的文章都有文质兼美的特点，学生在日常学习过程中，应该有效借鉴教材中文章的结构、语言、表达方式等。教师还要对学生进行有效指导，帮助学生了解文章的意境，让学生感受到文章的美妙之处，了解文章的写作方法与思路。学生借鉴与欣赏的内容应该是多种多样的，可以是小说，也可以是散文、诗词等。作文教学中教师要鼓励学生积极进行模仿，借鉴他人的成功之处。 　　教师在鼓励学生积极借鉴他人写作优点的同时，还要鼓励学生要勇于创新。借鉴只能有效提高学生的写作技巧，而学生想要写出真正具有创意的文章，必须站在前人的肩膀上不断创新，只有学生自己呕心沥血的创作，才是自己真实情感的表达，才能使学生的写作水平真正得到提高。 　　三、设置有效的作文题目 　　要想有效提高作文教学的有效性，设置合理的作文题目也很重要，在进行命题时应该从学生的实际情况出发。对作文题目进行合理命题，是实现作文教学目标、提高作文课堂教学有效性的有效方法。学生进入高中阶段，虽然有了一定的自主思考能力，但是，处于从幼稚期向成熟期过渡阶段的高中生，心理发展依然还是不成熟的。因此，在学生进行写作之前为其制定有效的写作题目，是提高作文教学质量的第一步。 　　要想使作文题目变得更加科学合理，教师在制定题目时要以学生的实际心理特征为出发点，综合考虑学生的驾驭能力等，只有这样才能制定出与学生相适应的题目。高中生虽然没有真正进入社会生活，但是对社会上的事物很感兴趣，渴望长大，喜欢扮演一定的社会角色，他们的思想虽然没有完全成熟，但是，却能对身边的事物进行必要的褒贬评价，很愿意参与到社会实践中去。教师可以根据学生的这些特征进行命题，例如：根据学生喜欢扮演社会角色的特点来命题，“给我三天时间做班主任”“假如我是警察”，教师通过这些文章会发现，学生对问题的思考能力已经远远超出了教师的想象。因此，为了有效提高作文课堂教学质量，进行科学命题十分必要。 　　四、扩充学生的阅读量 　　好的文章并不是凭空想象出来的，需要经过大量的积累。好的文章不仅辞藻优美。而且含义深刻，想要写出这样的文章，学生既要有扎实的语文基本功，还要对问题有深刻见解。怎样有效提高学生的写作基本功与认识问题的深度呢？教师要引导学生多阅读，包括课内阅读与课外阅读。 　　引导学生进行有效的课内阅读。语文教材上的文章和