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试论如何鼓励学习差的学生提高成绩 　　【摘 要】转化学习差的学生是教师的一项重要工作。一个班精神面貌和大面积成绩的提高，与转化学习差的学生的工作是分不开的，学习差的学生被转化了，那么这个班的面貌将会发生明显的好转，学科成绩也将随之得到提高。但是，这项工作做起来并不简单，它需要我们执教者付出一定的代价。下面就我多年来转化学习差的学生的一些经验作一归纳，供大家参考。 　　【关键词】鼓励 差生 提高成绩 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.111 　　了解学习差的学生形成的原因，是转化学习差的学生的前提。由于少年儿童幼稚、好奇心强、模仿力强、分辨是非的能力差，如教育欠佳，有些少年儿童会被一些不正当的行为所诱惑，进而做一些不该在课堂上做的小动作，或在校内外出风头，甚至放学后不按时回家，跟着一些人学坏，逐渐将大部分时间消磨在较差的环境中，玩耍中，导致精力分散，上课不注意听讲，不能按时完成作业，学习成绩不断下降或停滞不前，逐渐产生了厌学情绪。如果对其教育不及时，不妥当，还会产生逆反心理，逐步成为学习差的学生。 　　学习差的学生的表现是多种多样的。由于学习差的学生的思想比较落后，因此，他们普遍认为要想学好知识是很困难的，真正学会，学懂就更难了，结果导致学不会的心理反应，学习也就逐渐下滑。这就是求我们教育者及时进行细致的调查了解，早日制止这种恶性发展。要针对学习差的学生的特点和后进的原因对症下药，方能取得良好效果。 　　注重方法，讲求实效是转化学习差的学生的重途径。由于学习差的学生思想落后，这种思想又是在较长时间内形成的。帮教时如一针见血地指出其错误，并令其怎样去改正错误是起不到多大作用的，后果只能增加其逆反心理，解决不了实际问题。因此必须注重方法，讲求实效。 　　耐心去做学习差的学生的思想工作，是转化学习差的学生的重要环节，要使学习差的学生真正得到转化，必须耐心细致地做他们思想工作。这就要求我们教师不断努力总结经验，提高自己的业务水平和文化素质，才能适应工作的需要。做学习差的学生的思想工作，首先要关心他们学习与生活，尊重他们自尊心和自信心。要使他们懂得知识的重要性，不学无术的危害性。帮教时语气不能生硬，理论性不能过强，否则他们是难以接受的。老师要用新切的语言，婉转地、故事化地、结合实际地，尤其是结合本地群众生活中的人和事进行教育。这样他们听起来顺耳，认为老师讲的是事实，所做的一切都是为了他。时间长了，他们会觉得老师是他们的知心朋友，有些话也乐意讲给老师听。这样就为“转化”工作的顺利有机进行，提供了保障。这样做即使他们认识到了做好人的光荣，又达到了“转化”的目的。 　　主动与家长配合教育，耐心辅导功课，是转化学习差的学生的重要组成部分，为了使学习差的学生及时有效地得到转化，必须与家长互相配合达到共同教育的目的。家访次数要有目的地相应增加，要掌握好分寸，恰当地向家长反映其孩子的在校表现，多报“喜”少报“忧”，以免引起家长的反感和学生的误解。如果时间和条件允许的话，最好的办法是老师领着学生去家访，或把学生叫在一起家访。让学生在场听一听谈话内容，使之了解老师，家长对他的关心和给他的温暖。要正确对待家长提出的意见和要求，尽力为学习差的学生排忧解难。平时对学习差的学生的学习要多辅导，作业要少而精，由易到难，逐步提高。要乐于将一定的精力奉献给学习差的学生，要舍得牺牲一些休息时间。在“转化”过程中，被“转化”的学生为班，学校和社会所做的一点一滴的好事，要有意识地及时在家庭、社会和学校表扬，肯定他们的成绩，让这些学生知道自己存在的价值，促使其他学生改变对他们的看法，激发他们的学习积极性，增强他们的自信心，为“转化”起到积极的推动作用。 　　做学习差的学生的朋友，当学习差的学生的模范，是转化学习差的学生的有效措施。只要老师在学习差的学生眼里占据一定的地位，成了他们的知心朋友，“转化”工作就有了好开端。然后老师因势利导以身作则，促使学习差的学生“转化”。我曾教过一个叫钱学民的学生，他长得高且瘦，脑子聪明爱小创作、小发明，但上课总不能安下心来听讲，总是两只手在不停地动，或看一些课外书，作业写得非常潦草，有时不能按时完成，学习成绩较差，家长反映，下午放学他总是很晚才回家，晚饭后又马上跑出去玩，回来得很晚。回家后他不想在家待，更不愿去看书学习。在校平时爱在同学身上动拳脚，常常把一些同学打得痛哭流涕，告他状的人屡现不鲜。就是别的班的学生在课间玩耍也常用常遭到他的“袭击”。老师经过多次批评教育都无济于事。当时我接了这个学生所在的毕业班。我根据他的表现和聪明的头脑，认为这个学生是可以“转化”的。我下决心把他“转化”过来。起初我在放学后与他较长时间地聊天交谈，接着在功课上辅导他，有困